Курсовая Развитие технического творчества на уроках технологии. Учебная работа № 133891

Количество страниц учебной работы: 48,5
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы организации технического творчества учащихся 6
1.1 Сущностная характеристика понятия «техническое творчество учащихся» 6
1.2 Формы и методы организации технического творчества учащихся 10
1.3 Возможности организации технического творчества на уроках технологии (педагогический опыт) 19
Глава 2. Методические основы организации технического творчества учащихся на уроках технологии 24
2.1 Анализ программы «Технология» 24
2.2. Планирование уроков технологии на примере раздела 31
«Электротехника» сделать рабочую программу 31
2.3. Примеры заданий по техническому творчеству 37
2.4 Методические рекомендации по организации технического творчества учащихся на уроках технологии 39
Заключение 43
Список литературы 45
1. Бабанский Ю.К. Педагогика М, Просвещение, 2011 г. — с. 33-37.
2. Байбородова Л.В. Серебрянников Л.Н. Обучение технологии в средней школе. Методическое пособие.- М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОСС, 2011. – с. 150
3. Баранов С.П. Принципы обучения. М, 2012 г. — с. 44.
4. Богданова С.И. Трудовое обучение (для групп девочек): Разработки уроков. — М.: Веста: Изд-во «Ранок», 2014. – с.160
5. Виксне З.А. Возрастная физиология: Учебное пособие. — Рига: Латв. ГИФК, 2015 г.
6. Вульфсон С.И. Уроки профессионального творчества: Учеб. пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2012. – 160 с.
7. Заворотнов В.А От идеи до модели. — М.: Просвещение. 2013. — 160 с.
8. Заенчин В.М., Карачев А.А, Шмелев В.Е. Основы творческо-конструкторской деятельности: Методы и организация. — М.: Издательский центр «Академия». 2013. — 256 с.
9. Кочнев В.М. Обучение конструированию на уроках труда. — М., Просвещение. 2011. — 207 с.
10. Мамет И.С., Монтаков В.А. и др. Конструирование малогабаритной сельскохозяйственной техника. — М.: Просвещение. 2014. -107 с.
11. Мараховский С.Д. Простейшие летательные модели. — М.: Просвещение. 2011. – с. 182.
12. Орлов Ю.Б. Автомодельный кружок. — М.: Просвещение. 2011. — 195 с.
13. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Подготовительные кружки. — М.: Просвещение. 2012. – с. 142.
14. Рожнов В.С. Авиамодельный кружок. — М., Просвещение. 2014. — 237 с.
15. Рунге В.Ф. Эргономика и оборудование интерьера. — М.: Архитектура. 2011. -160 с.
16. Столяров Ю.С. Техническое творчество школьников. — М.: Педагогика. 2013. — 128 с.
17. Смирнов Э. С. Как сконструировать и построить летающую модель. — М.: Просвещение. 2012.
18. Тимофеева Л.С. Твори, выдумывай, пробуй. — М.: Просвещение. 2011.
19. Техническое моделирование и конструирование / под ред. В.В. Колотилова./ — М.: Просвещение. 2012. -193 с.
20. Техническое творчество учащихся/под ред. Ю.С. Столярова и Д.М. Комского./ — М., Просвещение 2011. — 223 с.
21. Фольта В.С. Художественное конструирование. — М.: Просвещение. 2011.
22. Царев В.И. Эстетика и дизайн непродовольственных товаров. — М.: Издательский центр «Академия». 2011. — 224 с.
23. Чайкина Ж.В., Основы технического творчества. Учебное пособие. – Н: НГПУ им. Козьмы Минина, 2014. – 61 с.
24. Щетанов Б.В. Судомодельный кружок. — М.: Просвещение. 2012. -176 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 133891. Курсовая Развитие технического творчества на уроках технологии

Выдержка из похожей работы

…бразия личности уже на
первых этапах ее становления. В психологической литературе детское творчество
рассматривается в связи с рядом проблем психического развития ребенка, таких,
как детское воображение и мышление, детская деятельность, детская одаренность и
др.
Предметом
нашего научного интереса является совместная деятельность детей в дошкольном
возрасте. Экспериментальное изучение различных аспектов совместной детской
деятельности позволило нам высказать предположение о том, что она стимулирует
развитие в целом индивидуальности ребенка, его творческое начало, дает ему
возможность самовыражения.
В
психологической литературе крайне неоднозначно определяется категория
творчества вообще и детского творчества в частности. В самом деле, с одной
стороны, творчество является характеристикой деятельности: особого ее вида
(творческая деятельность — искусство, литература, наука) или любой
деятельности, если речь идет о ее развитии, совершенствовании, переходе на
новый уровень [8]. С другой стороны, проблема связана с психологическими
характеристиками творчества и, следовательно, сопряжена с проблемой
способностей. Известное понятие творчества как механизма развития деятельности
в значительной степени увязывает две эти стороны проблемы.
Делается
также попытка определить и основные компоненты креативности (творчества).
Выделяются, в частности, перцептивный компо…