Курсовая Развитие памяти младших школьников с ЗПР на уроках чтения. Учебная работа № 138588

Количество страниц учебной работы: 26,10

Содержание:
«Введение 3
1. Теоретические аспекты памяти младших школьников 6
1.1 Память и её значение 6
1.2 Классификация видов памяти по характеру психической активности 8
1.3 Классификация памяти по характеру целей деятельности и по продолжительности сохранения материала 11
2. Развитие памяти младших школьников с ЗПР на уроках чтения 15
2.1 Особенности развития детей с задержкой психического развития. 15
2.2 Особенности памяти у детей с задержкой психического развития 16
2.3 Задачи и специфика уроков чтения в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе 7 вида 21
Заключение 24
Список использованных источников 26»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 138588. Курсовая Развитие памяти младших школьников с ЗПР на уроках чтения

Выдержка из похожей работы

… память, как и все другие психические процессы, претерпевают существенные изменения, обусловленные качественными преобразованиями мышления. Суть этих изменений состоит в том, что память ребенка постепенно приобретает черты произвольности, становясь сознательно регулируемой и опосредованной. Одним из обязательных условий успешного обучения в школе является развитие произвольного внимания и памяти. Дети, начинающие обучение в начальной школе, очень часто страдают от рассеянности или неразвитости своего внимания. При достаточном развитости внимания все мыслительные процессы протекают быстрее и правильнее, движения выполняют аккуратно и четко, ребенок в состоянии контролировать свое поведение, ставить цели деятельности, планомерно решать поставленные задачи.
В каждой из работ по музыкальному обучению, воспитанию, развитию детей всегда учитывается обязательное и необходимое участие внимания и памяти в процессе исполнения музыкальных произведений, их слушания и восприятия, а так же в процессе осознания музыки, рассуждения и размышления о ней.
Значение памяти и внимания в процессе обучения детей младшего школьного возраста на уроках музыки в общеобразовательной школе очень велико. Ни один из видов музыкальной деятельности (слушательская, исполнительская, творческая и д.р.) не мог бы быть осуществлен вне тех или иных проявлениях внимания и памяти. Но насколько велико это участие,…