Курсовая Развитие навыков исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 137080
Количество страниц учебной работы: 63,4
Содержание:
»
Введение 3
Глава 1. Особенности развития исследовательской деятельности в дошкольном возрасте 5
1.1 Исследовательское поведение – основа исследовательской деятельности 5
1.2 Исследовательская деятельность и ее сущность 8
1.3 Особенности развития исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста 13
Выводы по главе 1 23
Глава 2. Изучение способов развития навыков исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста 25
2.1 Основные положения исследования 25
2.2 Исследование уровня развития образного и абстрактного мышления у дошкольников как основы исследовательской деятельности 26
2.3 Анализ эффективности развития навыков исследовательской деятельности у дошкольников старшей группы 36
Выводы по главе 2 39
Заключение 41
Список литературы 43
»
Учебная работа № 137080. Курсовая Развитие навыков исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
деятельности личности как философско-психологическая проблема.
Проблема соотношения творчества и исследования, прежде
всего, требует рассмотрения внутренней природы этих понятий. Являясь по своей
сущности специфически человеческой деятельностью, удовлетворяющей особые
духовные потребности личности, творчество, тем не менее, остается проблемой, по
которой до сих пор нет единого мнения.
Современное рассмотрение проблемы творчества оставляет
классические позиции философско-психологической науки, где творчество рассматривалось
через сопоставление всеобщих категорий субъекта и объекта, необходимости и
свободы, продукта и деятельности (работы А.М. Коршунова, Н.Б. Шулевского, Г.Г.
Кириленко, С.С. Гольдентрихта, Е.В. Шевцова и др.) и восходит к существованию
конкретного человека в мире, открытие им бытия через процессы самоизменения и
саморазвития.
Соответственно основополагающей идеей изучения
творчества становится идея понимания творчества не только как процесса «по
созданию нового, никогда ранее не бывшего» [198, с.76], но и в большей
степени как процесса «космологического, духовного, центрирующего и
насыщающего» (М. Фокс) [цит. по 180, с. 168] смыслом жизнь человека. Такая
позиция представляет творчество как силу, определяющую многогранность,
многозначность человеческого бытия, ведущую человека к естественной гармонии,
развитию постепенной духовной и…
