Курсовая Развитие мелкой моторики руки у дошкольников в процессе подготовки к обучению в школе.. Учебная работа № 138570

Количество страниц учебной работы: 34

Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста 5
1.2. Связь моторики с речью 11
1.3. Хорошая моторика как основа подготовки руки к письму 14
ГЛАВ 2. ОПЫТНО — ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИССЛЕДОВАНИЮ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 17
2.1. Диагностика уровня развития мелкой моторики и координации 17
рук у шестилеток 17
2.2. Организация развивающих занятий по повышению уровня развития мелкой моторики у детей старшего школьного возраста 20
Физкультминутки 20
Пальчиковый театр 22
2.3. Контрольный этап эксперимента 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
БИБЛИОГРАФИЯ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 32

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 138570. Курсовая Развитие мелкой моторики руки у дошкольников в процессе подготовки к обучению в школе.

Выдержка из похожей работы

…еждении.
Именно поэтому проблема трудового обучения представляет собой одну из наиболее значимых областей в педагогике и психологии.
Большинство педагогов так или иначе ставили на первое место и признавали большое педагогическое значение занятий ручным трудом для развития детей. Многие авторы в своих исследованиях раскрывают развитие мелкой моторики рук средствами трудовой деятельности. Развитие мелкой моторики ребёнка- тонких движений кистей и пальцев рук в психологии, имеет большое значение и расценивается как один из показателей психического развития ребёнка. Развитие мелкой моторики имеет значение в нескольких аспектах:
в связи с развитием познавательных способностей;
в связи с развитием речи;
развитие собственных движений рук для осуществления предметных и орудийных действий, в том числе письма.
Процесс развития ребенка, в значительной степени — процесс развития движения. При ручном труде каждое движение ребенка дает ясный ощутимый результат, немедленно же оцениваемый. Сам процесс работы, ставит работающего в такое положение, из которого, он должен найти выход. Так постепенно и последовательно вырабатывается способность ориентироваться, выбирать наиболее удобный и требующих меньшей затраты сил путь.
Чем выше двигательная активность ребёнка, тем лучше развивается его речь. Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих…