Курсовая Развитие математических способностей в дошкольном возрасте (с практической частью). Учебная работа № 133797
Количество страниц учебной работы: 29
Содержание:
Содержание.
Введение
I. Занятия в ДОУ, как основная форма работы по формированию математических пред-ставлений у детей
II. Развитие математических способностей детей в ДОУ
2.1. Вторая младшая группа
2.2. Средняя группа
2.3. Старшая группа
III. Контроль, как средство повышения качества математического развития дошкольников
Заключение
Список использованной литературы и источники
Учебная работа № 133797. Курсовая Развитие математических способностей в дошкольном возрасте (с практической частью)
Выдержка из похожей работы
себя как отдельные знания, умения навыки, так и готовность к обучению новым
способам и приемам деятельности. Для классификации способностей используются
разные критерии. Так, могут быть выделены сенсомоторные, перцептивные, мнемические,
имажинативные, мыслительные, коммуникативные способности. В качестве другого
критерия может выступать та или иная предметная область, в соответствии с чем
способности могут быть квалифицированы как научные (математические,
лингвистические, гуманитарные); творческие (музыкальные, литературные,
художественные); инженерные.
Кратко сформулируем несколько положений общей
теории способностей:
1.
Способности – это всегда способности к
определенному роду деятельности, они существуют только в соответствующей
конкретной деятельности человека. Поэтому они и выявлены могут быть лишь на
основе анализа конкретной деятельности. Соответственно этому и математические
способности существуют только в математической деятельности и в ней должны
выявляться.
2.
Способности – понятие динамическое. Они не только
проявляются и существуют в деятельности, они в деятельности создаются, в
деятельности и развиваются. Соответственно этому и математические способности
существуют только в динамике, в развитии, они формируются, развиваются в
математической деятельности.
3.
В отдельные перио…
