Курсовая Развитие логического мышления при изучении геометрического материала в начальной школе. Учебная работа № 132840

Количество страниц учебной работы: 54,10
Содержание:
Оглавление
Введение 3
Глава I. Теоретический анализ представлений о развитии когнитивной сферы младших школьников 6
1.1. Понятие мышления как психического познавательного процесса 6
1.2. Особенности логического мышления в младшем школьном возрасте 10
Глава II. Диагностика и коррекция уровня логического мышления младших школьников 14
2.1. Разработка комплекса упражнений, направленного на развитие логического мышления младших школьников 14
2.2. Эффективность методических форм развития логического мышления у младших школьников 19
Заключение 30
Литература 32
Приложения 35

Литература
1. Алексеева А. В., Бокуть Е. Л., Сиделева Т. Н. Преподавание в начальных классах: Психолого – педагогическая практика. Учебно-методическое
пособие. – М.: ЦГЛ, 2003. – 208 с.
2. Ануфриев А. Ф., Костромина С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей: Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. – М.: Ось – 89, 2001. – 272 с.
3. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические сочинения / Сост. М.Ю. Бабанский. — М., 1989. – 465с.
4. Белоусова Л.В. Математика, конструирование и художественный труд.// Журнал «Начальная школа». 2003 г. № 6,.
5. Битянова М.Р., Азарова Ж.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. М.: «Совершенство», 1998г. – 176с.
6. Винокурова Н. К. Развиваем способности детей: 3 класс. – М.: Росмэн-
Пресс, 2002. – 79 с.
7. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. СПб., 1997. – 260с.
8. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985 – 280с.
9. Давыдов В.В. Психическое развитие младших школьников. – М.: Педагогика 2000 г. – 230с.
10. Дубровина И. В., Данилова Е. Е., Прихожан А. М. Психология: Учебник для студентов средних педагогических учебных заведений./ Под ред. И.
В. Дубровиной. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 464 с.
11. Забрамная С. Д., Костенкова Ю. А. Развивающие занятия с детьми:
Материалы для самостоятельной работы студентов по курсу «Психолого-
педагогическая диагностика и консультирование». – М.: В. Секачёв,
2001. – 80 с.
12. Зак А.З. Развитие умственных способностей младших школьников. М.: Просвещение, Владос, 1994. – 306с.
13. Занков Л. В. Избранные педагогические труды. — 3-е изд., дополн. — М.: Дом педагогики, 1999. — 608 с.
14. Истомина Н. Б. Математика. 3 класс: Учебник для четырёхлетней
начальной школы. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2000. – 176 с.
15. Кулагина И. Ю. Возрастная психология: Развитие ребёнка от рождения до 17 лет: Учебное пособие третье издание. – М.: УРАО, 1997. – 176 с.
16. Лавриненко Т. А. Как научить детей решать задачи: Методические
рекомендации для учителей начальных классов. – Саратов: Лицей, 2000. –
64 с.
17. Лапшина О.В. Изучение элементов стереометрии в начальных классах – прихоть или необходимость? // Журнал «Начальная школа». 2004 г. № 1.
18. Левитес, В. В. Развитие логического мышления детей дошкольного и младшего школьного возраста / В. В. Левитес // Известия Российской академии образования. – 2006. — №3.
19. Логвинов И.И. Актуальные проблемы отечественной дидактики. — М., 2005. – 180с.
20. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика: Учебник для 3 класса начальной школы. В 2 частях.
Часть 2. Второе издание. – М.: Просвещение, АО «Московские учебники»,
2003. – 96 с.
21. Овчинникова В. С. Методика обучения решению задач в начальной школе: Учебное пособие по курсу «Методика обучения математике» для студентов педагогических факультетов высших учебных заведений и колледжей. – М.: Мегатрон, 1998. – 67с.
22. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – Второе издание, стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 512 с.
23. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – СП-б: Изд-во «Питер», 1999. – 675с.
24. Пичугин С.С. Организация творческой работы с геометрическим материалом. //Журнал «Начальная школа». № 4, 2007.
25. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.
26. Стойлова Л. П. Математика: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 424 с.
27. Столяр А. А. Педагогика математики. – Минск. – 1963. – 370с.
28. Тихомирова О. К. Психология мышления. – Ярославль: Академия развития, 2001. – 244 с.
29. Уткина Н.Г. « Изучение трудных тем на уроках математики в 1 – 3 классах » М.Просвещение 1992 г. – 165с.
30. Фридман Л. М. Учитесь учиться математике. – М., 1985. – 270с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 132840. Курсовая Развитие логического мышления при изучении геометрического материала в начальной школе

Выдержка из похожей работы

…дших школьников на уроках математики
.1 Изучение исходного уровня
развития логического мышления младших школьников
.2 Содержание, ход и результаты
экспериментальной работы
Заключение
Список используемой литературы
Приложения
Введение
На современном этапе развития педагогической
науки и практики одной из важнейших является проблема построения таких моделей
процесса обучения, которые были бы эффективны не только в плане формирования у
младших школьников знаний, умений и навыков, но и в плане их психического
развития и прежде всего развитие мышления. Этой проблемой занимались ученые,
как: Эльконин Д.В., Выготский Л.С., П.Я. Гальперин, Л.С. Сахоров, Л.И. Божович.
Каждый учитель должен развивать мышление
учащихся. Об этом говорится в объяснительных записках к учебным программам, об
этом пишут в методической литературе для учителей. Однако, как это делать, учитель
не всегда знает. Нередко это приводит к тому, что развитие мышления в
значительной мере идет стихийно, поэтому большинство учащихся доже старших
классов не овладевает начальными приемами мышления, а этим приемом необходимо
учить младших школьников.
Одним из средств развития мышления детей
является моделирование. Оно формирует такие мыслительные операции, как
наблюдение, сравнение, обобщение. Эти действия формируют логический стиль
мышления. Но более характерной черто…