Курсовая Развитие эстетического вкуса у школьников посредством музыки. Учебная работа № 135981

Количество страниц учебной работы: 42,26
Содержание:
Содержание
Введение 3
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Глава 1. Вкус как эстетическая категория 5
§1.1 Эстетический вкус и музыка – особенности развития 7
Вывод по главе 1 10
Глава 2. Эстетическое воспитание как неотъемлемая часть всестороннего развития личности 11
§ 2.1Сущность эстетического воспитания и его содержание 13
§ 2.2 Приобщение школьников к художественному творчеству и развитие их способностей в области литературы, музыки и изобразительного искусства 16
§2.3Формирование у учащихся эстетических представлений, понятий и вкусов 18
§2.4 Эстетическое воспитание в условиях дополнительного образования 20
§ 2.4.1 Содержание, формы и методы музыкального эстетического воспитания в системе дополнительного образования 22
Вывод по главе 2 36
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 37
Результаты исследования 39
Заключение 40
Библиографический список 42
Приложение

Библиографический список
1. Асафьев Б. Музыкальная форма как процесс. – Л.,1963. – 290 с.
2. Бабаджан Т.С., Двоскина Ю.А., Метлов Н.А., Румер М.А. – Музыкально – ритмическое воспитание – М., 1930. – 167 с.
3. Басина Н., Суслова О. – Цвет. Звук. Материал. Программа развивающих занятий для школьников и младших школьников – М., 2006. – 31 с.: ил.
4. Бекина С.И. Музыка и движение. – М., 1983. – 208 с.
5. Борев Ю.Б. Эстетика – М., 1988. – 399 с.
6. Внешкольные воспитательные учреждения.— М., 1991. – 231 с.
7. Вопросы музыкальной педагогики. Сб. статей вып.2/ ред. — сост. В.И.Руденко – М.,1980. – 123 с.
8. Герман Ш.М., Скатерщиков В.К. Беседы об эстетике. — М., 1982.-224с.
9. Громов Е.С. Палитра чувств. — М., 1990.-191с.
10. Гроссе Э. Происхождение искусства. – М., 1899. – 320 с.
11. Гулыга А.В. Что такое эстетика?.-М., 1987.-173с.
12. Медведь Э. И. Эстетическое воспитание школьников в системе дополнительного образования. Учебное пособие. — М., 2002. — 48с.
13. Метлов Н.А. – Музыка – детям: Пособие для воспитателя и муз. руководителя дет. сада – М., 1985. – 144 с.
14. Метлов Н.А. Музыка – детям – М., 1985 – 89 с.
15. Подласый И.П. Педагогика. – М., 2000. – 256 с.: ил.
16. После школьного звонка: о работе внешкольных учреждений.— М., 1978. – 145 с.
17. Система воспитательной работы внешкольных учреждений /Ред. Л.В.Иванова.— М., 1979 – 179 с.
18. Скатерщиков В.К. Об эстетическом вкусе.- М., 1974.-169с.
19. Строковский Л. Музыка для всех нас. – М., 2000. — 57 с.
20. Тарасов Г.С. Педагогика в системе музыкального образования – М., 1986. – 321 с.
21. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей – М., Л., 1977. – 214 с.
22. Халабузарь П., Попов В., Добровольская Н. Методика музыкального воспитания – М., 1989. – 234 с.
23. Харламов И.Ф. Педагогика: учебное пособие. – М.: Юристъ, 2003. – 512с.
24. Шацкая В.М. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества.— М., 1975.
25. Школяр Л. Ребенок в музыке и музыка в ребенке. — М., 1992. — 109 с.
Стоимость данной учебной работы: 1755 руб.

 

Учебная работа № 135981. Курсовая Развитие эстетического вкуса у школьников посредством музыки

Выдержка из похожей работы

…ть, которая служит развитию человеческого в человеке, сохраняет многовековой опыт, через освоение и умножение которого выявляется главный смысл человеческого бытия.
В настоящее время произошедшие в нашем обществе кардинальные изменения в области политики, экономики, идеологии, морали не только не снизили роль духовной культуры, но, наоборот, дали новый толчок для ее развития.
Продуктом духовной жизни общества, несущую основную эмоциональную нагрузку, выступает искусство — специфическая форма общественного сознания, главная цель которого — формирование и развитие способности личности творчески преобразовывать окружающий мир и самого себя по законам красоты.
Проблемами эстетического сознания занимаются отечественные и зарубежные научные философские, искусствоведческие, педагогические школы.
Безусловно важным является проведение психологических исследований, особенно экспликация психологических предпосылок и психологического механизма формирования эстетического вкуса личности, что поможет в изучении данной проблемы философам, эстетикам, педагогам. Этим и определяется актуальность темы нашего исследования.
Однако, несмотря на глубокое изучение проблемы, в ее контексте можно обозначить такие наиболее актуальные аспекты, которые требуют дальнейшего теоретического анализа и экспериментальной апробации, а именно — точная дефиниция категории « эстетический вкус», четкое …