Курсовая Развитие эмоций и чувств как условие успешного нравственного воспитания младших школьников. Учебная работа № 139023

Учебная работа № 139023. Курсовая Развитие эмоций и чувств как условие успешного нравственного воспитания младших школьников

Выдержка из похожей работы

…е – с детства.
Вот бежит маленький карапуз, только что с
удивлением обнаруживший, что передвигаться он теперь может не только ползком, а
и пешком. Его глазенки выражают одновременно и испуг, и удивление
происходящему. И вот так, вытаращившись на маму, малыш направляется к ней в
объятья, и вдруг… бумс! Вместо мамы перед ним оказывается земля, в коленках и
локтях жгучее ощущение ободранной кожи… Он поднимает головенку и широко
распахнутыми и еще непонимающими глазами вопросительно смотрит на маму, как бы
говоря: «Мама, а что сейчас произошло? Это хорошо или плохо? Мне как
реагировать?».
И вот здесь – в игру вступает Мама (именно
с большой буквы, потому что она для ребенка – значимый человек, Взрослый
Волшебник, который знает больше и сейчас расскажет правду). Если мама – человек
«нормальный», она, скорее всего, подбежит то ли с утешающими сюсюканьями, то ли
с руганью на окаянного недотепу, а в целом – покажет ребенку наглядно, что
произошло «ужас что кошмарное», и что «хорошие детишки в такое не вляпываются»,
а также «в таких ситуациях обычно плачут» (это она ему подскажет сочувствующей
гримасой и словами «не плачь»)
Если мама хоть чуток продвинутая (т.е. –
«во ненормальная!»), она скорее подойдет к ребенку не с жалостью, а со
спокойным лицом и примером «что нужно делать в подобной ситуации». Например, ее
слова могут быть такими (лицо спокойное, доброжелате…