Курсовая Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада. Учебная работа № 131648

[Количество страниц учебной работы: 57,7

Содержание:
“Введение 3
Глава 1. Социально-педагогические основы организации адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения 7
1.1. Характеристика понятия «социальная адаптация» 7
1.2. Особенности развития детей раннего возраста 12
1.3. Организация адаптации детей раннего возраста к детскому саду 20
Глава 2. Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада 26
2.1. Диагностическое исследование адаптации детей раннего возраста к новым условиям 26
2.2. Содержание, формы, методы организации адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада 33
2.3 Методические рекомендации воспитателям и родителям 38
Заключение 44
Библиографический список 46
Приложение 49
1. Адаптация ребенка к условиям детского сада: управление процессом, диагностика, рекомендации / Сост. Н.В. Соколовская. – Волгоград: Учитель, 2008. – 188 с.
2. Айсина Р., Дедкова В., Хачатурова Е. Социализация и адаптация детей раннего возраста // Ребенок в детском саду. – 2003. – №5. – С.49-53.
3. Алямовкая В. Ясли – это серьезно. – М.: Линка-Пресс, 1999. – 144с.
4. Арнаутова Е.П. Планируем работу ДОУ с семьей // Управление ДОУ. – 2002. – №3. – С. 31-35.
5. Белкина В.Н., Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. – Воронеж: Учитель, 2006. – 236 с.
6. Божович Л.Н. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Проспект, 2002. – 414 с.
7. Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад. – М.: Просвещение, 1993. – 170 с.
8. Внешняя среда и психическое развитие ребенка / Под ред. Р.В. Тонковой-Ямпольской. – М.: Педагогика, 2004. – 232 с.
9. Волошина Л.Д., Кокунько Л.И. Современная воспитательная система детского сада. // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 3. – С. 12 – 17.
10. Гуров В.Н. Содержание и организация социальной адаптации личности ребенка в дошкольном учреждении. – Ставрополь, 1999. – 198 с.
11. Давыдова О.И., Майер А.А. Адаптационные группы в ДОУ: Методическое пособие. – М.: ТЦ «Сфера», 2006. – 128 с.
12. Данилина Т.А., Степина Н.М. Социальное партнерство педагогов, детей и родителей. / Пособие для практических работников ДОУ. – М.: Айрис-Пресс, 2004. – 112 с.
13. Доронова Т.А. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 1. С. 18 – 21.
14. Евстратова Е.А. Новые формы по взаимодействию дошкольного образовательного учреждения и семьи. Сборник: Воспитание детей раннего возраста в условиях детского сада. – СПб., 2003. – 276с.
15. Жердева Е.В. Дети раннего возраста в детском саду (возрастные особенности, адаптация, сценарии дня). – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 192 с.
16. Заводчикова О.Г. Адаптация ребенка в детском саду: взаимодействие ДОУ и семьи. – М.: Просвещение, 2007. – 79 с.
17. Зверева О.Л., Ганичева А.И. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М.: Академия, 2000. – 408 с.
18. Зубова Г., Арнаутова Е. Психолого-педагогическая помощь родителям в подготовке малыша к посещению детского сада / Дошкольное воспитание. – 2004. – №7. – С.66-77.
19. Играем с малышами: игры и упражнения для детей раннего возраста: Пособие для воспитателей / Г.Г.Григорьева, Н.П.Кочетова, Г.В.Губанова. – М.: Просвещение, 2003. – 80 с.
20. Кирюхина Н.В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 112 с.
21. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Владос, 2004. – 416 с.
22. Костина В. Новые подходы к адаптации детей раннего возраста / Дошкольное воспитание. – 2006. – №1 – С.34-37.
23. Лешли Дж. Работать с маленькими детьми. – М.: Просвещение, 1991. – 223с.
24. Лямина Г.М. Воспитание детей раннего возраста. – М.: Просвещение, 1974. – 359с.
25. Морозова Е. Группа кратковременного пребывания: мой первый опыт сотрудничества с родителями // Дошкольное воспитание. – 2002. – №11. – С.10-14.
26. Печора К.Л. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М.: Просвещение, 2006. – 214 с.
27. Пыжьянова Л. Как помочь ребенку в период адаптации // Дошкольное воспитание. – 2003. – №2. – С.14-16.
28. Роньжина А.С. Занятия с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению. – М.: книголюб, 2003. – 72с.
29. Самарина Л.В., Холопова В.А. Открой новый мир. Программа адаптации детей раннего возраста к детскому саду. Сборник: воспитание детей раннего возраста в условиях детского сада. – СПб., 2003. – 221с.
30. Севостьянова Е.О. Дружная семейка: Программа адаптации детей к ДОУ. – М.: Сфера, 2006. – 128 с.
31. Смирнова Е.О. Социализация детей раннего возраста. Сборник: Воспитание детей раннего возраста в условиях детского сада. – СПб., 2003. – 221с.
32. Теплюк С. Улыбка малыша в период адаптации // Дошкольное воспитание. – 2006. – №4. – С.46-51.

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 131648. Курсовая Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада

Выдержка из похожей работы

…2.2 Роль учителя и значение семьи в
процессе предупреждения дезадаптации

2.3 Методики, использованные при
выявлении особенностей адаптации младшего школьника

Заключение

 

Введение

Поступление
в школу и начальный период обучения вызывают перестройку всего образа жизни и
деятельности ребенка. Наблюдение физиологов, психологов и педагогов показывают,
что среди первоклассников есть дети, которые в силу индивидуальных
психофизиологических особенностей трудно адаптируются к новым для них условиям,
лишь частично справляются (или не справляются вовсе) с режимом работы и учебной
программой. При традиционной системой обучения из этих детей, как правило,
формируются отстающие и второгодники.

На
успешную адаптацию младших школьников влияют различные факторы: физическое и
психическое здоровье, уровень готовности к школе (интеллект, мотивация учения,
желание учится, умение общаться, адекватно вести себя и реагировать на
ситуацию, организовывать поведение и деятельность, развитие школьно-значимых
психофизиологических функций, уровень умственной и познавательной активности).
Немаловажную роль в этом трудном процессе играют семья и учитель.

Возраст
6-7 лет в жизни ребенка (по мнению отечественных психологов Л.В. Выготского,
Л.И. Ботович, Л.И. Поливанова, Д.Б.Эльконина) это рубежный, кризисный период в
развитии личности как в социальном, так и в п…

 

Читайте также: