Курсовая Психологически-педагогические основы формирования речи. Учебная работа № 137593

Количество страниц учебной работы: 36,10
Содержание:
«Содержание

Введение 2
Глава 1. Речевые жанры 4
1.1 Изобразительно-выразительные средства языка 4
1.2Языковые средства ребенка в общении с взрослыми 6
1.3Общение детей 9
1.4Психология общения 15
Выводы 18
Глава 2. Психологически-педагогические основы формирования речи 20
2.1 Понятия «язык», «речь», «речевая деятельность» 20
2.2 Особенности развития речи школьников 23
2.3 Проблемы формирования выразительной культурной речи 26
2.4 Анализ текста Драгунского «Что любит Мишка» 29
Выводы 34
Заключение 35
Список литературы 36

1. Авдеева Н.Н., Силвестру А.И., Смирнова Е.О. Развитие представлений о самом себе у ребенка от рождения до 7 лет // Воспитание, обучение и психологическое развитие. — М.: Эксмо, 2006, — 294. с.
2. Введенская Л.А.Культура речи. — М.: Эксмо, 2008. – 395 с.
3. Волков А.К. Курс русской риторики. — М: Издательский дом «Литера», 2008. — 242 с.
4. Выготский, Л.С. Психология. / Л.С. Выготский – М.: ЭКСМО – Пресс, 2005. — 566 с.
5. Грэйс Н.Т. Приемы развития памяти, внимания и речи. – СПб.: Питер, 2008. – 192 с.
6. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников/Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. — Минск, 2007. — 474 с.
7. Косинова Е.Н. Гимнастика для развития речи. – М.: Эксмо, 2005. — 64 с.
8. Косинова Е.В. Гимнастика для развития речи. – М.: Эксмо, 2008. – 193 с.
9. Лисина М.И., Силвестру А.И. Психология самосознания у дошкольников. — Кишинев: Штиинце, 2007. — 324 с..
10. Лукина Н.В. Научи меня слышать (Развитие слухового восприятия, внимания и памяти). Для детей 3-5 лет. – М.: Паритет, 2006. – 112 с
11. Позднякова Я.Ю. Игры и упражнения для развития речи и мелкой моторики. — М: Издательский дом «Литера», 2007. — 241 с.
12. Психология и педагогика. / Под ред. А.А.Радугина. – М.: Центр, 2005. — 463 с.
13. Психология и педагогика: Учебное пособие. / Сост. Романова И.А. – М.: Экзамен, 2004. — 463 с.
14. Психология развивающейся личности. / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Прогресс, 2004. — 479 с.
15. Психология / Под ред. Вороновой А.В. – СПб.: Питер, 2004. — 467 с.
16. Практический интеллект / Подобщ. ред. Р. Стернберга. СПб., 2006, — 523 с.
17. Радина Н.К. Изучение самопринятия у детей, воспитывающихся в закрытых дошкольных учреждениях и в семье // Вопросы психологии. — 2007. — №3. — 42 с.
18. Разумова А.В. Взаимосвязь стилей семейного воспитания и личностных особенностей родителей с особенностями восприятия родителями детей. // Материалы IV научно-педагогических чтений факультета социальной педагогики МГСУ. М., 2006. – 521 c.
19. Разумова А.В. Психолого-педагогическая диагностика. Уч.-метод. материалы. М., 2007. — 245 с.
20. Русский язык и культура речи: учеб. / под ред. Л.А. Введенской. – М.: РАГС, 2006. – 205 с.
21. Светлова И.Е.Развитие речи. — М: Эксмо, 2006. – 237 с.
22. Слободчиков, В.И., Исаев, Е.И. Психология развития человека./ В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев – М.: Школьная пресса, 2006. — 573 с.
23. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «»Академия»», 2006. — 543 с.
24. Ткаченко Т. А. Формирование и развитие связной речи у дошкольника 4-6 лет. – М.: Ювента, 2007. – 386 с.
25. Ткаченко Т.А Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи малыша. — М.: Эксмо, 2006. – 134 с.
26. Формановская Н.И. Русский речевой этикет: лингвистический и методический аспекты. М.:Эксмо, 1987. – 243 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 137593. Курсовая Психологически-педагогические основы формирования речи

Выдержка из похожей работы

…еру требуется не только опыт, мастерство, но и
педагогические и психологические знания, чтобы он мог разбираться в некоторых
ситуациях, понимать к чему могут привести те или иные его действия в
психологическом плане. Поскольку в команде есть разные спортсмены, тренер
должен уметь найти подход к каждому, ведь от этого тоже зависит, насколько
слажено и эффективно будет работать команда.
Спортивная
команда.
Спортивная
команда — это группа людей, объединенных общей целью, совместной деятельностью,
имеющая собственную организацию и управление. Что нужно, чтобы она заработала и
зажила как команда и содружество личностей? Как минимум следующее:
а) тренеру надо
поставить цель;
б) надо раскрыть
команде эту цель так, чтобы все спортсмены понимали ее одинаково;
в) создать
условия для совместной деятельности тренирующихся. Надо стараться, чтобы
спортсмены на тренировках, выполняя совместную работу, сотрудничали, а не
соперничали друг с другом.
Пренебрежение
этими, такими, казалось бы очевидными и простыми правилами, может нарушить
работу команды, снизить эффективность.
Как известно, перед
тренером стоят сложные задачи, связанные с тренировочным и соревновательным
периодами. К чему здесь надо стремиться, что обеспечивать? Прежде всего:
1)
самосовершенствование и саморазвитие занимающихся не только в межличностных
отношениях, но и в деловых;
…