Курсовая Профессиональное обучение и переобучение инвалидов за рубежом. Учебная работа № 131041

[Количество страниц учебной работы: 40,7

Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ПРОБЛЕМ ЗАНЯТОСТИ И
ТРУДОУСТРОЙСТВА ИНВАЛИДОВ…………………………………………5
1.1. Законодательство Российской Федерации и зарубежных стран в сфере
занятости и трудоустройства инвалидов………………………………………5
1.2. Специфика проблем инвалидов в сфере занятости и трудоустройства и пути их решения…………………………………………………………………11
2. ТРУДОУСТРОЙСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ И ПЕРЕОБУЧЕНИЕ ИНВАЛИДОВ ЗА РУБЕЖОМ……………………………16
2.1. Профессиональное обучение и переобучение инвалидов………………16
2.2. Квотирование рабочих мест для инвалидов………………………………23
3. МЕРОПРИЯТИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И ПЕРЕОБУЧЕНИЯ
ИНВАЛИДОВ……………………………………………………………………28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………37
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 131041. Курсовая Профессиональное обучение и переобучение инвалидов за рубежом

Выдержка из похожей работы

…а» была завершена в 1632 г., издана
на латинском языке в 1657 г). Свою Дидактику основопо­ложник педагогики
определял, как «универсальное искусство учить всех всему, или верный … способ
создавать.. такие школы, в которых бы все юношество… можно обучать наукам,
совершенствоваться, а нравах, исполняться благочестии и таким образом в годы
юности научиться всему, что нужно для настоящей и буду­щей жизни»[1]. Обучение и учение, по
Коменскому, это не только освоение наук, но и воспитание нравственности, и
развитие твор­ческих способностей учащихся. Обучение наукам, искусствам, языкам
— это лишь первые опыты. Настоящая же работа — «… в изучении мудрости, которая
делает нас возвышенными, мужест­венными и великодушными». Следует как можно
более заботить­ся о том, чтобы искусство внедрять нравственность и истинное
благочестие было поставлено надлежащим образом в школах, чтобы школы вполне
стали, как их называют, «мастерскими лю­дей»[2].

То есть, понимая под обучением весь процесс
формирования личности, Я.А.Коменский и свои основоположения (принципы
Дидактики) формулировал в качестве принципов деятельности школ как «мастерских
людей». И не только школ, но всех, кто за­нимается воспитанием. Поскольку же
задачи воспитания нужно решать (всеохватно и всенародно), то основоположения
Коменского это фактически принципы педагогического процесса. Так, например,
излагая о…