Курсовая Профессиональное обучение и переобучение инвалидов за рубежом. Учебная работа № 131041

[Количество страниц учебной работы: 40,7

Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ПРОБЛЕМ ЗАНЯТОСТИ И
ТРУДОУСТРОЙСТВА ИНВАЛИДОВ…………………………………………5
1.1. Законодательство Российской Федерации и зарубежных стран в сфере
занятости и трудоустройства инвалидов………………………………………5
1.2. Специфика проблем инвалидов в сфере занятости и трудоустройства и пути их решения…………………………………………………………………11
2. ТРУДОУСТРОЙСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ И ПЕРЕОБУЧЕНИЕ ИНВАЛИДОВ ЗА РУБЕЖОМ……………………………16
2.1. Профессиональное обучение и переобучение инвалидов………………16
2.2. Квотирование рабочих мест для инвалидов………………………………23
3. МЕРОПРИЯТИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И ПЕРЕОБУЧЕНИЯ
ИНВАЛИДОВ……………………………………………………………………28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………37
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 131041. Курсовая Профессиональное обучение и переобучение инвалидов за рубежом

    Выдержка из похожей работы

    …а» была завершена в 1632 г., издана
    на латинском языке в 1657 г). Свою Дидактику основопо­ложник педагогики
    определял, как «универсальное искусство учить всех всему, или верный … способ
    создавать.. такие школы, в которых бы все юношество… можно обучать наукам,
    совершенствоваться, а нравах, исполняться благочестии и таким образом в годы
    юности научиться всему, что нужно для настоящей и буду­щей жизни»[1]. Обучение и учение, по
    Коменскому, это не только освоение наук, но и воспитание нравственности, и
    развитие твор­ческих способностей учащихся. Обучение наукам, искусствам, языкам
    — это лишь первые опыты. Настоящая же работа — «… в изучении мудрости, которая
    делает нас возвышенными, мужест­венными и великодушными». Следует как можно
    более заботить­ся о том, чтобы искусство внедрять нравственность и истинное
    благочестие было поставлено надлежащим образом в школах, чтобы школы вполне
    стали, как их называют, «мастерскими лю­дей»[2].

    То есть, понимая под обучением весь процесс
    формирования личности, Я.А.Коменский и свои основоположения (принципы
    Дидактики) формулировал в качестве принципов деятельности школ как «мастерских
    людей». И не только школ, но всех, кто за­нимается воспитанием. Поскольку же
    задачи воспитания нужно решать (всеохватно и всенародно), то основоположения
    Коменского это фактически принципы педагогического процесса. Так, например,
    излагая о…

     

    Читайте также: