Курсовая Процесс изучения культуры на уроках истории. Учебная работа № 131902

[Количество страниц учебной работы: 32,7

Содержание:
“СОДЕРЖАНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ВОПРОСОВ КУЛЬТУРЫ 6
1.1Психолого-педагогическая литература об изучении вопросов культуры в обучении 6
1.2 Методическая литература об изучении вопросов культуры на уроках истории 15
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУЛЬТУРЫ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 9 КЛАССЕ 19
2.1 Основное содержание вопросов культуры при изучении темы «Духовная жизнь в 30-е гг. XX в.» 19
2.2 Методика изучения темы «Духовная жизнь в 30-е гг. XX в.» 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
1. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе. – М., 1984. – 124с
2. Алексашкина Л.Н. История. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций.– М.: Просвещение, – 2014. – 125 с.
3. Арасланова О.В., Поздеев А.В. Поурочные разработки по истории России (XX-начало XXI века). 9 класс. – М.: «ВАКО», – 2010.- 167с
4. Баранов П.А. Использование групповой формы работы учащихся при изучении новой истории //Преподавание истории в школе. – 1990. – №6. – С. 34- 89
5. Бондаренко С.М. Урок – творчество учителя. – М., 1985. – 345с
6. Борзова Л.П. Игры на уроках истории.- М.: Владос?пресс, 2001. 131с
7. Ванслова Е.Г. Музейная педагогика // Воспитание школьников. – №5. 2000. – С.27-42
8. Васяева С.Н. Нетрадиционные формы уроков //Преподавание истории в школе. – 2001. – № 6 . – С. 56-67
9. Венцева В.О. Дискуссия на уроке истории // История. Все для учителя. 2012. – № 4. – С.2-9
10. Веселова Е.Г. Школьный музей как уникальная развивающая среда и воспитательная система образовательного учреждения // Мир современной науки . – 2013. – №1 (16). – С.44-49.
11. Вольваков С. П. Познавательно – развивающие вопросы в преподавании истории Отечества // Преподавание истории в школе. – 2000. – № 5. -С.67-78
12. Вяземский Е.Е. Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: Учебник для студентов высших учебных заведений. -М.: гуманитарный издательский центр ВЛАДОС. – 2003. – 384с
13. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Как сегодня преподавать историю. – М., 1999. – 234с
14. Гольденберг М.Л. Технология метода проектов при обучении истории //Преподавание истории в школе. – 2001. – №4. – С.71–72.
15. Гончарова А.И. Диспут на уроке истории // Преподавание истории в школе. – 1998.- № 5. – С. 36–38.
16. Гора П.В. Методические приемы и средства наглядного обучения истории в средней школе. – М., 1971. – 135с
17. Данилов А.А. Косулина Л.Г. Поурочные разработки к учебнику «История России XX век». 9 класс. Книга для учителя. – М.: «Просвещение», – 2003. – 256с
18. Данилов А.А., Косулина Л.Г.- История России ХХ век: Учебник 9 кл. общеобр. Школ. – М.: Просвещение, – 1999. – 278с
19. Долуцкий И.И. Отечественная история, ХХ век: Учебник 10-11 кл. образоват. учреждений, Ч I. – М.: Мнемозина, – 1996. – 289с
20. Иванова А.Ф. Нетрадиционные формы работы на уроках // Преподавание истории в школе. – 1994. – №8.- С. 23-33
21. Иванова Е.О., Осмоловская И.М. Теория обучения в информационном обществе. – М.: Просвещение, – 2011. – 190 с.
22. Историческое образование в современной России. Справочно-методическое пособие для учителей. – М., 1997. – 156с
23. История России: Учебное пособие для вузов, колледжей, лицеев, гимназий и школ: в 2-х т., т. Горинов М.М., Горский А.А.., Денисов А.А. и др. – М.: Владос, – 1995. – 289с
24. Клименко А.В. Румынина В.В. Уроки – суды//Преподавание истории в школе. – 1998. – №3. – С.23-45
25. Коротаева Е.В. Обучающие технологии в познавательной деятельности школьников. – Москва: Прогресс, – 2003. – 125с
26. Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории/Учебное издание. – М.: «Издательство ВЛАДОС – ПРЕСС», -2000.- 248с
27. Короткова М.В. Проблема изучения культуры в школьном курсе истории: взгляд методиста // Преподавание истории в школе. – 2010. – №5. – С.3-7
28. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Практикум по методике преподавания истории в школе.- М., -2000. -258с
29. Косова Г.Р. Изучение вопросов культуры в школьном курсе истории СССР:7-10 кл.- М. :Просвещение, – 1987. – 178с
30. Кульневич С.В. Совсем необычный урок: Практическое пособие/ Под. Ред. С.В.Кульневич, Т.П.Лакоценина. – Ростов-на-Дону, – 2001.- 346с
31. Куприянов Б.В., Рожков М.И., Фришман И.И. Взрослые игры для детей. Методическое пособие. – М.: Владос, – 2000. – 123с
32. Курочкина Н.А. Развитие познавательных интересов школьников на уроках истории. – Великий Новгород, – 2007. – 128с
33. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. Россия в ХХ веке. Учебник для 10-11 кл. общеобразов учреждений – М.: Просвещение, – 2002. – 246с
34. Леонов Е.Е. Исторический аспект появления и развития школьных музеев в России: периодизация, проблемы, особенности работы // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. -2011.- №17. – С.39-49
35. Леонов Е.Е. Теоретическое осмысление образовательно-коммуникативных моделей как инновационной формы развития экспозиционной и экскурсионной работы при взаимодействии в системе: музей – школьный музей – вуз // МНКО . – 2011. – №5. – С.391-392.
36. Линденберг, К. Обучение истории. – М., 1997. – С. 34-37
37. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1986. – 189с
38. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: учеб. для студ. вузов– 12-е изд. стер. – М.: Академия, – 2009.- 637 с.
39. Россия и мир: Учебная по истории в 2-х частях. Ч.2./ под общей ред. Проф. Данилова А.А. – М.: Владос,- 1994.- 289с
40. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе/Учебник для вузов. – М.: ВЛАДОС. – 2000. – 124с
41. Студеникин М.Т. Современные технологии преподавания истории в школе. – М.: ВЛАДОС. – 2004. – 57с
42. Трофимова О. В. Нетрадиционная форма урока и социализация учащихся // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. – №1. – С. 13- 16
43. Федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 17.12.2010. № 1897
44. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ Под ред. А.Г.Асмолова. – М.: Просвещение, – 2011. – 159 с.
45. Челышева И.В. Развитие познавательных интересов школьников в условиях компьютеризации современного образования. – Таганрог, 2006.
46. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. – М., – 2001. – 197 с.
47. Шкель В.Ф. Игровые технологии в учебном процессе. Учебно-методическое пособие/В.Ф.Шкель. – Саратов, ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», -2010. – 24 с
48. Ямбург Е.А. Воспитание историей. – М., 1989. – 189с
49. Ярома О.В. Использование творческих заданий в развитии информационно-аналитических умений учащихся //Пермский педагогический журнал. – 2013. – №4. – С. 15-21

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 131902. Курсовая Процесс изучения культуры на уроках истории

Выдержка из похожей работы

…ль: Ситникова С.В.

Саратов
2007

Содержание

Введение. 3

Классическая социология культуры.. 7

Социологическая концепция культуры: современный взгляд. 16

Глобализация и ее социокультурные последствия. 20

Литература. 34

Введение

В
настоящее время известно более пятисот вариантов использования термина
«культура» в самых различных отраслях науки и практики. Наиболее удачное для
социологической науки определение этого термина дано английским этнографом Э.
Тейлором: «Культура – то некоторое сложное целое, которое включает в себя
знания, верования, искусство, мораль, законы, обычаи и другие способности и
привычки, приобретаемые и достигаемые человеком как членом общества».[1]
В самом широком контексте синонимом слова «культура» является «цивилизация».
Когда мы говорим о культуре, то прежде всего имеем в виду те явления
человеческой жизни, которые качественно отличают человека от природы или даже
не встречаются в природе. Например, изготовление орудий труда, политическая
организация общества и т.п. Хотя, конечно, в культуре всегда отмечается влияние
природы. В узком смысле слова под этим термином понимается художественная,
духовная культура. В социологическом контексте – характерный для данного
общества, человека образ жизни, мысли, действий, система ценностей и норм.
Культура – это то, что объединяет люде…

 

Читайте также: