Курсовая Процесс использования народной игрушки как средства развития детского творчества. Учебная работа № 139839

Количество страниц учебной работы: 44,7
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Проблема развития детского творчества в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2. Особенности развития творчества в условиях Дошкольной Образовательной Организации (ДОО) у детей дошкольного возраста 13
1.3. Формы и методы ознакомления дошкольников с народной игрушкой 19
ГЛАВА 2. НАРОДНАЯ ИГРУШКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА 26
2.1. Влияние народной игрушки на развитие личности ребенка 26
2.2. Народная игрушка как средство развития творческих способностей ребенка 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Атемаскина Ю.В. Современные педагогические технологии в ДОУ / Ю. В. Атемаскина. – М.: Детство-Пресс, 2011. – 112 с.
2. Беспалова Н. Н. Использование основ народной педагогики в воспитании детей дошкольного возраста // МНКО . 2008. №1. — С.90-92.
3. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М., 2012. – 320 с.
4. Боякова Е.В. О реализации стандарта дошкольного образования // Управление ДОУ.-2014.-№3.-С.5
5. Бурлакова, А. М. Дымковская игрушка / А. М. Бурлакова // Начальная школа. – 2011. – № 10. – С. 34 – 36.
6. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2010. — 168 с.
7. Волков, И.П. Много ли в школе талантов / И.П. Волков. – Москва: Знание, 2009. – 80 с.
8. Глотова Г. А. Творческая одаренность личности: Проблемы и методы исследования. Екатеринбург, 2010. – 127 с.
9. Горожанина, С. Дымковская игрушка / С. Горожанина // 60 лет не возраст. – 2011. – № 4. – С. 67 – 70.
10. Ендовицкая Т.О. О развитии творческих способностей. М.: Дошкольное воспитание. — 2007. -75с.
11. Захарова Т. Н. Приобщение детей к народной культуре // Дошкольное воспитание.-2008.-№2.-122с.
12. Играю — значит интересно живу: учебно-методическое пособие. / И.В. Ткаченко, Н.А. Богачкина, Е.Е. Молодцова и др. — М.: Дрофа, 2008. — 302 с.
13. Икобаева Е.И. Психология детского творчества. 2е изд. — Спб: Питер. 2010. — 240 с.
14. Клюкина Л. В. Развитие творчества детей дошкольного возраста в условиях ДОО / Л. В. Клюкина, Л. М. Дроздова // Новое слово в науке: перспективы развития : материалы II междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 30 дек. 2014 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2014. – С. 59–60.
15. Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. — 2-е изд., перераб. и доп. — СПб: Детство-Пресс, 2010. — 304 с.
16. Ковычева Е.И. Народная игрушка: Учеб.-метод. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Народное художественное творчество» / Е.И. Ковычева. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. – 159 с.
17. Комарова, Т. С. Детское художественное творчество: кн. для педагога / Т. С. Комарова. – М.: Мозаика–Синтез, 2005. – 120 с.
18. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. — М., 2011. – 152 с.
19. Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Е. А. Лобанова — Балашов : Николаев, 2005. — 76 с.
20. Лялина Л.А. Народные игры в детском саду: Методические рекомендации. — М.: ТЦ Сфера, 2008. — 96с.
21. Мелик-Пашаев, А.А. Ступеньки к творчеству : художественное развитие ребёнка в семье / А.А. Мелик-Пашаев, З.Н. Новлянская. –М. : Искусство в школе, 2011. – 144 с.
22. Мижериков В.А Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений — Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 2011. — 544 с.
23. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. — 304 с.
24. Палашна Т.Н. Развитие воображения в русской народной педагогике. — М.: Дошкольное воспитание. — 2009. – 72 с.
25. Тарасова, К. В., Рубан, Т. Г., Дети слушают музыку/ методические рекомендации к занятиям с дошкольниками по слушанию музыки/. М.: Мозаика-синтез, 2011, — 128с.
26. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей // Проблемы индивидуальных различий. — М,, 2011. – 335 с.
27. Теплов Б. М. Психология: Учебник для средней школы. — М., 2011. — 223 с.
28. Шевченко Ю.С, Добридень В.П. Радостное взросление: развитие личности ребенка (Методика ИНТЭКС). — СПб.: Речь, 2004. — 202 с.
29. Шмырева, Н. Знакомим с дымковской игрушкой: средний дошкольный возраст / Н. Шмырева // Дошкольное воспитание. – 2008. – № 7. – С. 125 – 128.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 139839. Курсовая Процесс использования народной игрушки как средства развития детского творчества

Выдержка из похожей работы

…олкатель, 4 — крышка корпуса, 5 — корпус. Табл.1. Исходные данные.
| |A1 |A2 |A3 |A4 |A5 |
|Номинал, мм |210 |21 |100 |126 |190 |
|Закон распред.|Гаусса |Симпсона |Гаусса |Равновероят.|Симпсона |
| | | | | | | a=58 ; =0,27% ; AD+0,75 где A1 – длина поршня, A2 – радиус ролика, A3 – расстояние между осями отверстий в толкателе, A4 – расстояние от торца крышки до отверстия крышки, A5 – длина корпуса, AD – выход поршня за пределы корпуса, P – процент риска. a – угол между горизонталью и прямой, на которой расположены отверстия в толкателе. 2. Расчет размерных цепей. 2.1. Основные термины и определения. Размерной цепью называют совокупность геометрических размеров,
расположенных по замкнутому контуру, определяющих взаимоположение
поверхностей (или осей) одной или нескольких деталей и непосредственно
учавствующих в решении поставленной задачи. К плоским размерным цепям относят цепи с параллельными звеньями. В моём
задании — плоская параллельная цепь. Размерная цепь состоит из замыкающего звена и составляющих. Замыкающим
называется размер, который получается при обработке или сборке размерной
цепи последним. Составляющие звенья размерной цепи делятся на увеличивающие
и уменьшающие. Увеличивающим звеном называется такое звено размерной цепи,
при увеличении которого и постоянстве размеров остальных составляющих
звеньев, размер замыкающего звена увеличивается. Уменьшающим звеном
называет…