Курсовая Применение дидактических игр для подготовки детей к школе. Учебная работа № 132014

[Количество страниц учебной работы: 37,7

Содержание:
“Содержание:

Введение…………………………………………………………………………………2
1)Интеллектуальная готовность ребёнка к школе…………………………………4
2)Роль и место игры в организации деятельности детей 5-6 лет…………………6
3)Дидактические игры: правила организации и особенности их проведения……..9
Заключение…………………………………………………………………………….15
Список литературы…………………………………………………………………..17
Приложения………………………………………………………………………….19

Список литературы:
Нормативные акты:
1)Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.11.2009 № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
Литература:
2)Волочаева, И. А. Геометрический город. Дидактическая игра. Выпуск 3 / И.А. Волочаева. – М.: Детство-Пресс, 2011. -2050 c.
3)Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1966. № 6.
4)Давидчук, А. Н. Дидактическая игра – средство развития дошкольников 3-7 лет. Методическое пособие / А.Н. Давидчук, Л.Г. Селихова. – М.: Сфера, 2013. – 176 c.
5)Дидактические игры как средство подготовки пятилетних детей к обучению в школе: практический материал. – Витебск: УО «ВОГ ИПК и ПРР и СО», 2007. – 31 с.
6)Запорожец А.В. Игра и развитие ребенка // Психология и педагогика игры дошкольника: Материалы симпозиума / Под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. М., 1966.
7)Играем, развиваемся, растем. Дидактические игры для детей дошкольного возраста. – М.: Детство-Пресс, 2010. – 368 c.
8)Кислинская Т.А. «Игры-заводилки. Познавательное развитие дошкольников», М.: «Скрипторий 2003», 2012
9)Матвеева, Е. И. Вместе весело играть! Январь. Старшая группа. Книга-пазл / Е.И. Матвеева. – М.: Русское слово – учебник, 2015. – 257 c.
10)Мониторинг в детском саду: методическое пособие. – СПб.: Детство- пресс, 2010. – 592 с
11)Нищева, Н. В. Играйка 12. Маленькая хозяйка. Дидактические игры для развития речи, мышления, внимания / Н.В. Нищева. – М.: Детство-Пресс, 2011. – 922 c.
12)Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду / А.И. Сорокина. – М.: Просвещение, 2008. – 184 с. 3.
13)Стародубцева И.В. Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления и воображения у дошкольников / И.В. Стародубцева. – М.: АРКТИ. – 2008. – 72 с.
14)Удальцова Е.И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников / Е.И. Удальцова. – М.: Мозаика-синтез, 2012. – 86 с. 4.

Программное обеспечение и электронные ресурсы:
15)http://imagechef.com

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 132014. Курсовая Применение дидактических игр для подготовки детей к школе

Выдержка из похожей работы

…, и общения, и искусства, и спорта. Отсюда и названия игр: познавательные, интеллектуальные, строительные, игра-труд, игра-общение, музыкальные игры, художественные, игры-драматизации, подвижные, спортивные…
Принято различать два основных типа игр: игры с фиксированными, открытыми правилами и игры со скрытыми правилами. Примером игр первого типа является большинство дидактических, познавательных и подвижных игр, сюда относят также развивающие интеллектуальные, музыкальные, игры-забавы, аттракционы.
Ко второму типу относят игры сюжетно-ролевые. Правила в них существуют неявно. Они – в нормах поведения воспроизводимых героев: доктор сам себе не ставит градусник, пассажир не летает в кабине летчика. Дидактические игры различаются по обучающему содержанию, познавательной деятельности детей, игровым действиям и правилам, организации и взаимоотношениям детей, по роли преподавателя. Перечисленные признаки присущи всем играм, но в одних отчетливее выступают одни, в других – иные. В различных сборниках указано более 500 дидактических игр, но четкая классификация игр по видам отсутствует. Часто игры соотносятся с содержанием обучения и воспитания. В этой классификации можно представить следующие типы игр:
игры по сенсорному воспитанию,
словесные игры,
игры по ознакомлению с природой,
по формированию математических представлений и др.
Иногда игры соотносятся с матер…

 

Читайте также: