Курсовая Причинно-следственные связи в окружающем мире природы в курсе Окружающий мир. Учебная работа № 139099

Количество страниц учебной работы: 76,10
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………… 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-ПРАКТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ В ПРИРОДЕ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА …………………………….

7
1.1 Причинно-следственные связи в природе, их виды, классификация ………………………………………………….
7
1.2 Формирование действия установления причинно-следственных связей ……………………………………………
13
1.3 Представление причинно-следственных связей в окружающем мире природы по программам «Школа России», «Перспектива» ……………………………………..

19
ГЛАВА 2 МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ …………………
31
2.1 Методики преподавания природоведения и естествознания в истории системы образования Российской Федерации ………
31
2.2 Уроки окружающего мира: типы и структура ……………….. 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………….. 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………….. 54
ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………………………. 57»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 139099. Курсовая Причинно-следственные связи в окружающем мире природы в курсе Окружающий мир

Выдержка из похожей работы

…временному обществу нужны
образованные, нравственные, способные к саморазвитию и самообразованию
личности, умеющие принять самостоятельные решения, обладающие развитым чувством
ответственности за судьбу страны.
Большой
резонанс получили результаты тестирования, проведенного по программе PISA
(Program for International Student Assessment, Международная программа по
оценке образовательных достижений учащихся). Ключевой целью исследования
являлось получение данных для ответа на вопрос: «Обладают ли учащиеся
15-летнего возраста, получившие общее обязательное образование, знаниями и
умениями, необходимыми им для полноценного функционирования в обществе?»
В
целом по результатам PISA -2003 Россия заняла среди 40 стран: 20-30 места
Исследователи
Центра Оценки качества обучения делают вывод
«На
наш взгляд, результаты учащихся России свидетельствуют … о наличии … общей
проблемы — несформированности общих навыков работы с информацией. Очевидно, что
эта проблема не может быть успешно разрешена средствами только одного
какого-либо учебного предмета, или группы предметов. Необходимо разработать и
реализовать целевую комплексную программу, охватывающую все аспекты
образовательной деятельности учащихся, все учебные предметы и все этапы
обучения в школе».
Действительно,
как показывает реальный опыт работы, дети испытывают трудности при работе с
информацией. Как…