Курсовая Педагогические условия развития художественно-образного мышления младших школьников на уроках фортепиано в ДМШ. Учебная работа № 140667
Количество страниц учебной работы: 22,10
Содержание:
«Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
1. СУЩНОСТНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ» 5
2. АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА 8
3. РАЗРАБОТКА КРИТЕРИЕВ ОЦЕНКИ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ОБРАЗНОГО ИСКУССТВА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ФОРТЕПИАНО В ДМШ 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 22
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Ананьев, Б.Г. Избранные труды по психологии. В 2-х т. Т. 2. Развитие и воспитание личности / Б.Г. Ананьев. – СПб. : Изд-во С-Петерб. ун-та, 2007. – 549 с.
2. Асафьев, Б.В. Музыка в современной общеобразовательной школе / Б.В. Асафьев // Из истории музыкального воспитания. – М. : Просвещение, 1990.
3. Гегель, Г.В.Ф. Эстетика. В 4-х т. Т. 3 / Г.В.Ф. Гегель. – М. : Искусство, 1971. – 245 с.
4. Грибунина, Н.Г. История мировой художественной культуры : учеб. пособие для сред. спец. учеб. заведений / Н. Г. Грибулина. – Тверь, 1993. – 239 с.
5. Ипполитова Н., Стерхова Н. АНАЛИЗ ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ»: СУЩНОСТЬ, КЛАССИФИКАЦИЯ//[Электронный ресурс]/Режим доступа: http://genproedu.com/paper/2012-01/full_008-014.pdf
6. Кирнарская, Д.К. Психология специальных способностей. Музыкальные способности / Д. К. Кирнарская. – М. : Таланты – 21 век, 2004. – 496 с.
7. Лосев, А.Ф. История античной эстетики. Поздний эллинизм / А. Ф. Лосев. – М. : РОСМЭН- ПРЕСС, 2001. – 80 с.
8. Медушевский, В.В. Двойственность музыкальной формы и восприятие музыки / В. В. Медушевский // Восприятие музыки. – М. : Просвещение, 1980. – С. 178-194.
9. Назайкинский, Е.В. О психологии музыкального восприятия / Е. В. Назайкинский. – М. : Музыка, 1972. – 150 с.
10. Психология музыкальной деятельности: Теория и практика : учеб. пособие для студентов муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / Д.К. Кирнарская [и др.] ; под ред. Г.М. Цыпина. – М. : Академия, 2003. – 368 с.
11. Петрушин, В.И. Психология и педагогика художественного творчества : учеб. пособие для вузов / В.И. Петрушин. – 2-е изд. – М. : Акад. Проект : Гаудеамус, 2008. – 490 с.
12. Петрушин, В.И. Музыкальная психология / В.И. Петрушин. – 2-е изд. – М. : Акад. Проект : Трикста, 2008. – 400 с.
13. Тарасова, К.В. Онтогенез музыкальных способностей / К. В. Тарасова. – М. : Педагогика, 1988. – 176 с.
14. Теплов, Б.М. Избранные труды. В 2-х т. Т. 1 / Б.М. Теплов. – М. : Педагогика, 1985. –328 с.
15. Шацкая, В.Н. Воспитание музыкального вкуса / В.Н. Шацкая. – М., 1947. – 120 с.
»
Учебная работа № 140667. Курсовая Педагогические условия развития художественно-образного мышления младших школьников на уроках фортепиано в ДМШ
Выдержка из похожей работы
Список использованной литературы
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы определяется тем, что на современном этапе развития психолого-педагогических технологий актуальным становится вопрос направленности способов и средств развития эмоциональной сферы ребенка. Существующие современные развивающие программы, как правило, реализуют частичные задачи эмоционального развития ребенка, тогда как эффективность действий, в первую очередь, обусловлена комплексным воздействием на эмоциональную сферу ребенка в целом. Необходимость интеграции существующих подходов к эмоциональному развитию детей определяет высокий исследовательский потенциал данной проблемы как в научно-теоретическом, так и в практическом аспектах.
Проблема исследования связана с многозначностью понимания термина «эмоциональное развитие» в различных научно-теоретических подходах и отдельных концепциях. Интегрируя положения исследований эмоциональной сферы ребенка, мы понимаем эмоциональное развитие как комплексный закономерный процесс усложнения и обогащения эмоциональной сферы в контексте общей социализации ребенка.
Цель исследования: разработка методов и приёмов развития эмпатии у детей дошкольного возраста, способствующих их позитивной социализации.
Задачи исследования:
выявить основные теоретические положения об эмпатии как необходимом факторе коррекции детской агрессивности;
провести эмпирич…
