Курсовая Педагогические работники как субъекты трудового права. Учебная работа № 132469
Количество страниц учебной работы: 36,11
Содержание:
«Введение 3
1. Педагогические работники как субъекты трудового права 5
1.1 Общая характеристика педагогической деятельности и право граждан на занятие педагогической деятельностью 5
1.2 Классификация и анализ правовых норм, регулирующих педагогическую деятельность 9
2. Время труда 14
2.1 Понятие рабочего времени и его виды 14
2.2 Особенности режима рабочего времени педагогических работников 19
3. Время отдыха 24
3.1 Понятие времени отдыха 24
3.2 Время отдыха педагогических работников 28
Заключение 33
Список использованных источников и литературы 34
Приложение 36
Нормативные правовые акты:
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ) // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2014. – № 31. – Ст. 4398.
2. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 №197-ФЗ (ред. от 31.12.2014) // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2002. – № 1 (ч. 1). – Ст. 3.
3. Федеральный закон «Об образовании Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2012. – № 53 (ч. 1). – Ст. 7598.
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 27.03.2006 г. № 69 «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений» // Российская газета. – 2006. – № 177.
Литература:
5. Борисов А.Б. Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации. Постатейный. С практическими разъяснениями официальных органов и постатейными материалами. М., 2015. – 736с.
6. Буянова М.О. Трудовое право. Учебник. М., 2014. – 496с.
7. Гейхман В.Л. Научно-практический комментарий к Трудовому кодексу РФ. М., 2012. – 815с.
8. Гейхман В.Л. Трудовое право. Учебник для академического бакалавриата. М., 2014. – 548с.
9. Городилина И.А. Трудовое право России. Учебное пособие. М., 2013. – 254с.
10. Гусов К.Н. Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации. М., 2014. – 1008с.Гусов К.Н. Трудовое право. Учебник для бакалавров. М., 2014. – 272с.
11. Дзогоева-Сулейманова Ф.О. Трудовое право в вопросах и ответах. Учебное пособие. М., 2015. – 272с.
12. Дзогоева-Сулейманова Ф.О. Трудовое право. Краткий курс. Учебное пособие. М., 2015. – 192с.
13. Захарова Н.А. Трудовое право. Учебное пособие для бакалавров / под ред. Н.А. Захаровой. – М., 2014. – 256с.
14. Куренной А.М. Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации. М., Норма, 2015. – 848с.
15.Магницкая Е.В. Трудовое право. Учебник. М., 2010. – 208с.
16. Нуртдинова А.Ф. Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации. М., Контракт, 2014. – 1680с.
17. Пресняков М.В. Трудовое право. Учебник. М., 2015. – 352с.
18. Пузаков С.Я. Трудовое законодательство РФ. Практический справочник. М., 2014. – 609с.
19. Скачкова Г.С. Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации. С последними изменениями. М., 2014. – 942с.
20. Тихомиров М.Ю. Оформление трудовых отношений при приеме на работу. Практическое пособие. М., 2015. – 126с.
21. Харитонова С.В. Трудовое право. Учебник для студентов среднего профессионального образования. М., 2014. – 320с.
22. Хохлов Е.Б. Трудовое право России. Учебник. М., 2013. – 608с.
23. Шалагина М.А. Трудовое право России. Учебное пособие. М., 2012. – 208с.
24. Шевченко О.А. Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации (постатейный). М., 2015. – 672с.
»
Учебная работа № 132469. Курсовая Педагогические работники как субъекты трудового права
Выдержка из похожей работы
средств, позволяющих в достаточной мере автоматизировать процесс ведения
документации и отчетности.
Одной из составных задач можно рассматривать
проблему ведения учета кадров педагогических работников.
О своевременности и актуальности рассматриваемой
проблемы говорит тот факт, что большую часть своего времени администраторы
заведений и преподаватели тратят на оформление различной документации и
отчетов. Огромное количество учебных заведений и отсутствие предложений в
данной сфере гарантируют высокую потребность в данном продукте.
Обширные объёмы информационных
потоков, обрабатываемых в любом учреждении, направлены в основном на создание
управленческих документов. А управленческие документы, в свою очередь, на
принятие управленческих решений, то есть основной функции любого учреждения.
Внедрение автоматизированных
информационных систем в деятельность различных учреждений создает возможности
для повышения качества документационного обеспечения управления и позволяет
повысить производительность и качество управленческого труда. Они
позволяют структурировать, хранить и извлекать информацию оптимальным для
пользователя способом.
База данных (БД) — это компьютеризованная
система, предназначенная для хранения информации и предоставления ее по
требованию.
Задача базы данных состои…