Курсовая Ознакомление с предложением детей старшего дошкольного возраста при подготовке к обучению грамоте. Учебная работа № 140684

Количество страниц учебной работы: 38,10
Содержание:
»
Введение 3
1. Теоретические основы подготовки к обучению грамоте 6
1.1. Вопросы подготовки к обучению грамоте в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности осознания явлений языка и речи детьми дошкольного возраста 13
1.3. Приемы ознакомления с предложением детей старшего дошкольного возраста 17
2. Экспериментальное исследование подготовки к грамоте детей старшего дошкольного возраста 23
2.1. Описание диагностических методов исследования 23
2.2. Анализ результатов исследования 25
2.3. Методические рекомендации по использованию методов и приемов ознакомления дошкольников с предложением 27
Заключение 30
Библиографический список 32
Приложение 35

Библиографический список

1. Агаркова, Н.Г. Формирование графического навыка письма у дошкольников и младших школьников: учебное пособие/ Н.Г. Агаркова. – М., 2007. – 129 с.
2. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 400 с.
3. Ананьев, Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом/Б.Г. Ананьев. – М.:Просвещение, 2007. – 211 с.
4. Бекшиева, З.И. Коррекция письменной речи у дошкольников [Текст]/ З.И. Бекшиева. – М.:Феникс, 2009. – 190 с.
5. Быкова, И. А. Обучение детей грамоте в игровой форме: Методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 2016. – 94 с.
6. Варенцова, Н.С. Развитие фонематического слуха у дошкольников / Н.С. Варенцова, Е.В. Колесникова. – М.: Акалис, 1995.
7. Визель, Т.Г. Нарушение чтения и письма у детей дошкольного и младшего школьного возраста/ Т.Г. Визель. – М.:Астрель, 2010. – 127 с.
8. Воеводина, Е.С. Развитие операций фонематического анализа и синтеза при подготовке детей дошкольного возраста к обучению грамоте (рекомендации для родителей) / Е.С. Воеводина// Школьный логопед. – № 6. – 2006. – С. 22-31.
9. Волкова, Г. О логопедической работе воспитателя // Дошкольное воспитание / Г. Волкова, А. Николаева. – 1976. – № 11. – С. 21– 27.
10. Волоскова, Н.Н. Формирование графо-моторного компонента письма у учащихся начальных классов // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция: учебное пособие / Под общ.ред. канд. пед. наук, доцента О.Б. Иншаковой – М.: Московский психолого-социальный институт, 2010. – 213 с.
11. Глухов, В.П. Формирование пространственного воображения и речи у детей с ОНР в процессе предметно-практической деятельности/ В.П. Глухов//Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушениями речи. – М., 2007. – 211 с.
12. Гумбольдт В. фон. Избранные труды по языкознанию. — М.,1984.
13. Гурьянов, Е.В. Психология обучения письму: Формирование графических навыков письма[Текст]/ Е.В. Гурьянов. – М., 2009. – 165 с.
14. Домишкевич, С.А. Методы научно-психологических исследований в дефектологии: учебное пособие по спецкурсу/ С.А. Домишкевич, В.А. Пермякова, В.И. Насонова. – Иркутск, 2003. – 75 с.
15. Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи // В защиту живого слова. — М.: Просвещение, 1966. — С. 5-25.
16. Журова, Л. Е. Обучение грамоте детей в детском саду / Л. Е. Журова. – М. : Академия, 2015. – 118 с.
17. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи/ Г.А. Каше. – М: Прос., 2008. – 190 с.
18. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебнометодическое пособие / А.Н. Корнев. – СПб.: Речь, 2003 – 336 с.
19. Лагутина А.В. Формирование функционального базиса чтения у детей 4-х лет с общим недоразвитием речи/ А.В. Лагутина // Дефектология. – 2006. – №6. – С. 48–59.
20. Леонтьев, А.А. Исследование детской речи // Основы теории речевой деятельности. — М., 1974. — С. 312—318.
21. Лурия, А.Р. Язык и сознание. — М.: Моск. ун-т, 1979. — 320 с.
22. Марцинкевич, Г. Ф. Обучение грамоте детей дошкольного возраста Г. Ф. Марцинкевич. – Волгоград: Учитель, 2016. – 119 с.
23. Невская, Л.Н. Подготовка к обучению грамоте в детском саду. — М., 1990.
24. Нижегородцева, Н. В. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе / Н. В. Нижегородцева, В. Д. Шадриков. – М. : ВЛАДОС, 2011. – 256 с.
25. Основы теории и практики логопедии: Учебное пособие для студентов / Под ред. Р.Е. Левиной. – М.: АльянС«Академия», 2014. – 368 с.
26. Поддьяков, Н.Н. Исследование развития объяснительной связной речи у дошкольников / Н.Н. Поддьяков, Н.Н. Кузина // Умственное воспитание. — М., 1972. — С. 260—278.
27. Садовникова, И.Н. Нарушение письменной речи и их преодоление в старшем дошкольном возрасте: Учебное пособие/ Л.Н. Сакова. – М.: Владос. 2005. – 255 с.
28. Сохин, Ф.А. Осознание речи старших дошкольников // Подготовка детей к школе в детском саду. — М., 1978. — С. 55—56.
29. Тихеева, Е.И. Развитие речи детей. — М. : Просвещение, 1981. — С. 39—52, 61—92.
30. Триггер, Р. Д. Подготовка к обучению грамоте [Текст]
/ Р. Д. Триггер. – Смоленск: Наука, 2014. – 80 с.
31. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Мин. обр. науки России) от 17 октября 2013 г. №1155). М.: ТЦ Сфера, 2015. – 32 с.
32. Федосова, Н. А. Учусь читать и писать / Е. А. Федосова. – Псков: Педагогика, 2012. – 114 с.
33. Эльконин, Д.Б. Развитие речи // Психологи детей дошкольного возраста / под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. — М., 1964. — С. 115— 182.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 140684. Курсовая Ознакомление с предложением детей старшего дошкольного возраста при подготовке к обучению грамоте

Выдержка из похожей работы

…е, которые являются
оптимальными с точки зрения существующих конкретных условий и требований в
части габаритов, веса, простоты, надежности и т. п.
Для проектирования СС необходимо знать требования, предъявляемые к
системе, и характер входного сигнала. Требования к СС во многом определяются ее
назначением и характером применения, которые могут накладывать ограничения на
ее массогабаритные и энергетические характеристики. В случае однократного
применения СС она может использоваться на предельно допустимых режимах работы.
Многократный характер применения накладывает ограничения на режимы и условия
эксплуатации СС.
Требования к СС и другие исходные данные приведены в таблице 1.
Таблица 1 -Исходные данные
Mст, кг×м
Jм, кг×м×с²
Wмmax,
рад/с
eмmax,
рад/с²
qдmax,
угл. мин
qст, угл. мин
M
t1, мс
t2, мс
h
0,15
0,11
0,43
0,69
4
2.2
1.4
16
7
0,9
1. Выбор и расчет исполнительного двигателя
.1 Общие положения
К исполнительному двигателю предъявляются следующие требования:
двигатель должен быть с достаточным запасом по требуемой мощности,
которая зависит от нагрузки на валу двигателя, име…