Курсовая Особенности развития количественных представлений у детей дошкольного возраста. Учебная работа № 137900

Количество страниц учебной работы: 33,4

Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы развития количественных представлений у детей дошкольного возраста 5
1.1 Взгляды на возникновение у дошкольников понятия о числе 5
1.2 Основные аспекты работы по развитию количественных представлений у дошкольников 11
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию количественных представлений у детей дошкольного возраста 19
2.1 Организация и методы исследования 19
2.2 Анализ полученных результатов 24
Выводы по второй главе 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 34»

Стоимость данной учебной работы: 1170 руб.

 

Учебная работа № 137900. Курсовая Особенности развития количественных представлений у детей дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…ормируемом опыте ребенка.

.        Требования
к уровню развития количественных представлений детей в среднем дошкольном
возрасте. Пути, средства и методы и формы педагогической работы с детьми
данного возраста по формированию у них количественных представлений.

.        Опыт
работы по развитию у детей количественных представлений в группе
«Почемучки»(4-5 г.ж.).

Выводы.

Список
используемой литературы.

Приложение:

.        Конспекты
занятий развитию у детей количественных представлений в группе «Почемучки»

.        Планы-конспекты
занятий по развитию количественных представлений у детей среднего дошкольного
возраста.

.        Дидактический
материал по развитию количественных представлений у детей группы «Почемучки»(4-5
г.ж.)

. Исследования педагогов и психологов по проблеме развития у детей
дошкольного возраста количественных представлений

Числа позволяют нам, в сущности, описывать количества систематическим
образом. Без чисел мы не можем подсчитать сдачу, сообщить время, найти адрес
или телефон друзей, проехать на автобусе. Числа нам нужны, чтобы регулировать
всю нашу жизнь.

Обучение арифметическим действиям всегда было одной из задач на уроках
математики в школах. Но как обстояло дело с развитием количественных
представлений в детских дошкольных учреждениях? Обратимся к некоторым
исследованиям педагогов и пси…