Курсовая Особенности организации работы с родителями младших дошкольников по познавательно- речевому развитию. Учебная работа № 134358

Количество страниц учебной работы: 33,5
Содержание:
Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты познавательно-речевого развития детей младшего дошкольного возраста 6
1.1. Познавательно-речевое развитие детей младшего дошкольного возраста 6
1.2. Основные формы взаимодействия дошкольного учреждения и семьи 11
Глава 2. Особенности организации работы с родителями младших дошкольников по познавательно-речевому развитию 17
2.1. Диагностика развития познавательно-речевого детей младшего дошкольного возраста 17
2.2. Организация работы с родителями младших дошкольников по познавательно-речевому развитию 21

Заключение 30
Список использованной литературы 32
Агавелян М.Г., Данилова Е.Ю., Чечулина О.Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями. — М.: ТЦ Сфера, 2013. – 128 с.
Алексеева М.М. Методика развития речи и обучение родному языку дошкольников / М.М. Алексеева, В.И. Яшина – М.: Академия, 2010. – 400 с.
Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. – М., 2011. 200 с.
Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2009. — 272 с.
Бородич, А.М. Методика развития речи детей. / А.М. Бородич – М.: Просвещение, 2001.
Бухвостова, С.С. Формирование выразительной речи у детей старшего дошкольного возраста. / С.С. Бухвостова – Курск, 2006. – 178 с.
Венгер А.А., Дьяченко О.М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. — М. 2001. 120 с.
Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб., 2007. – 224 с.
Данилина Т.А., Лагода Т.С. Интеграция работы ДОУ и семьи. // Управление дошкольным образовательным учреждением, 2015, №4, — С. 18.
Детский сад и семья. // Журнал «Современный детский сад» / №8 /2014.
Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. – М.: 2015. — 100 с.
Дорохина Н. Школа для заботливых родителей. //Ребёнок в детском саду, 2014, №3. — С. 59.
Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития. / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьёва и др. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2013. 150 с.
Дружинин. В.Н. Психология семьи. [Текст] /В.Н. Дружинин; Екатеринбург: Деловая книга, 2012. — 256 с.
Дымнова, Т.Н. Психология семейного образа жизни. [Текст] / учеб.-практ. пособие / Т.Н. Дымнова. — М.: Пед. о-во России, 2012. — 234 с.
Евдокимова Е.С., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья: методика работы с родителями. – М.: Мозаика-Синтез, 2013. — 190 с.
Зверева О.Л., Кротова Т.В. Родительские собрания в ДОУ: методическое пособие / Айрис-Пресс, 2013. — 90 с.
Занятия по развитию речи в детском саду. Автор: О.С. Ушакова, А.Г. Арушанова, Ф.И. Максаков и др. – М. 2008. 98 с.
Козлова С.А. Мой мир: Приобщение ребёнка к социальному миру. — М.: «Линка — пресс», 2008. — 224 с.
Кулик Л.А, Берестов Н.И. «Семейное воспитание». – М. Просвещение, 2009. — 120 с.
Лыкова И.А. Дидактические игры и занятия. Интеграция художественной и познавательной деятельности дошкольников. — Москва. 2010. — 80 с.
Маханева М.Д., Князева О.Л. Перспективная модель организации деятельности ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2014. — 160 с.
Микляева Н.В. Создание условий эффективного взаимодействия с семьей. — М: Айрис-Пресс, 2013. — 140 с.
Москалюк О.В., Погонцева Л.В. Педагогика взаимопонимания: занятия с родителями. – Волгоград: Учитель, 2014. — 110 с.
Мурудова Е. И. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. Детство – пресс. 2010. — 90 с.
Нуйкина М.Ф. Семейный клуб в детском саду: особенности организации и деятельности // Детский сад от А до Я. №1-2015.
Поддьяков Н.Н. Умственное воспитание детей дошкольного возраста/ Н.Н. Поддъяков, Ф.А. Сохин. — М., Просвещение. 2008. — 190 с.
Пожиленко Е.А. «Артикуляционная гимнастика», изд-во «КАРО», 2009. – 130 с.
Пониманская, Т.И. Дошкольная педагогика. [Текст] / Пониманская Т.И. — М.: СТ, 2012. — 456 с.
Разговорчивые стихи для занятий по развитию и коррекции речи детей Автор книги: Пятница Т.В. Издательство: Аверсэв. 2008. – 120 с.
Роль семьи в воспитании ребенка. // Электронный ресурс, режим доступа: http://art.thelib.ru/children/school2/rol_semi_v_vospitanii_rebenka.html
Семаго Н., Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. — М.: Речь, 2006. — 300 с.
Тонкова Ю.М., Веретенникова Н.Н. Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи [Текст] // Проблемы и перспективы развития образования: материалы II междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2013, г.). — Пермь: Меркурий, 2013. — С. 71-74.
Управление инновационными процессами в ДОУ. — М., Сфера, 2008. – 180 с.
Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды. [Текст] — М.: Академия, 2014. -560 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 134358. Курсовая Особенности организации работы с родителями младших дошкольников по познавательно- речевому развитию

Выдержка из похожей работы

…ость»
.2 Методы и приёмы развития
творческой активности учащихся начальной школы
.3 Влияние внеклассной работы по
математике на развитие творческой активности младших школьников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В современную эпоху
существенно возрастает роль математики, математическое образование приобретает
особую значимость. Хорошая математическая подготовка нужна всем выпускникам
школы. Тем же учащимся, которые в школе проявляют выраженный интерес к
математике, необходимо предоставить дополнительные возможности, способствующие
их математическому развитию. Наиболее эффективные формы привлечения учащихся
различных классов к математике — разные формы внеклассной работы.
Необходимость всемерного развития внеклассной
работы подчеркивалась в основных направлениях реформы общеобразовательной и
профессиональной школы. «Важно охватить всех учащихся, — отмечалось в этом
документе, — разнообразными массовыми и индивидуальными формами воспитательной
работы во внеурочное время».
Принципиальные основы организации и проведения
внеклассной работы по математике были заложены в 30-е гг. Б.Н.Делоне предложил
стройную продуманную систему работы со школьниками, сохранившуюся в основных
чертах и поныне. Основным звеном этой системы стали математические кружки,
которые позволяли вести систематическую…