Курсовая Особенности обучения грамоте детей с дислексией. Учебная работа № 136228

Количество страниц учебной работы: 47,61111

Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы особенностей обучения грамоте детей с дислексией
1.1. Особенности овладения процессами чтения в норме 5
1.2. Понятие и основные виды дислексии в детском возрасте 11
1.3. Симптоматика нарушений при дислексии 17
Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей интереса к чтению у детей с дислексией
2.1. Организация и методы исследования 23
2.2. Анализ результатов исследования 27
2.3. Основные направления коррекционной работы к программе обучения грамоты детей с дислексией 33
Заключение 38
Литература 40
Приложения 43

Введение

Интерес к проблемам раннего выявления, предупреждения и коррекции специфических нарушений чтения (дислексии) у детей обусловлен тем, что чтение как деятельность играет важную роль в жизни человека: оно стимулирует его психическое развитие, обеспечивает общеобразовательную подготовку, влияет на формирование личности. Высокая распространенность нарушений чтения у младших школьников, недостаточная эффективность логопедической работы, направленной на выявление, предупреждение и коррекцию указанных расстройств, зачастую обусловливают серьезные трудности обучения в целом и препятствуют полноценному овладению детьми академическими знаниями. Все это и определяет социальную значимость актуальности проблемы исследования.
Изучению особенностей детей с дислексией посвящены многочисленные исследования как зарубежных (Р. Беккер, П. Гарднер, П. Отт, М.Дж. Сноулин, Б. Халгрен и др.), так и отечественных (Н.Н.Брагина, Т.А.Доброхотова, В.И.Голод, А.Н.Корнев, Р.И.Лалаева, Н.С.Старжинская, Т.Б.Филичева) специалистов. Однако как показывают работы этих и других авторов, в основном данные исследования направлены не столько на изучение особенных психолого-педагогических характеристик детей с дислексией, сколько на описание общей терминологии и характеристики данной группы воспитанников. Данный факт объясняет научную значимость данной проблемы.
Практическая актуальность исследования обусловлена возможностью использовать теоретические и практические результаты исследования проблемы особенностей обучения грамоте детей с дислексией.
Исходя из всего вышеизложенного, мы можем сформулировать проблему настоящего исследования. Несмотря на то, что изучение проблемы дислексии в детском возрасте рассматривается в научной литературе достаточно давно и подробно, тем не менее, вопрос изучения особенностей обучения грамоте детей с дислексией практически не рассматривался.
Цель исследования – изучение особенностей обучения грамоте детей с дислексией.
Объект исследования – особенности развития речи ребенка с дислексией.
Предмет исследования – развитие письменной речи у детей с дислексией.
Гипотеза исследования: у детей с дислексией в возрасте 7-8 лет количество грамматических ошибок больше, чем у их сверстников с нормальным развитием.
Задачи исследования:
1. Теоретически обосновать проблему развития детей с дислексией.
2. Эмпирически изучить проблему особенностей обучения грамоте детей с дислексией.
3. Рассмотреть особенности обучения грамоте детей с дислексией.
Эмпирическая выборка исследования. В эмпирическом исследовании приняли участие дети младшего школьного возраста с нормальным развитием (10 человек) и дислексией (10 детей). Возраст испытуемых 7-8 лет.
Методы исследования: эксперимент, беседа, наблюдение, методы обработки данных, интерпретационные методы, теоретический анализ литературы.

Стоимость данной учебной работы: 1365 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 136228. Курсовая Особенности обучения грамоте детей с дислексией

    Выдержка из похожей работы

    Глава 1. Теоретические основы обучению грамоте детей с общим
    недоразвитием речи

    .1 Особенности формирования готовности к обучению грамоте детей с
    общим недоразвитием речи III уровня

    .2 Теоретические и методологические особенности структуры и
    содержания системы обучения грамоте детей с общим недоразвитием речи

    Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование детей младшего
    школьного возраста с общим недоразвитием речи на начальном этапе обучения
    грамоте

    .1 Система коррекционной работы на начальном этапе обучения
    грамоте детей младшего школьного возраста с ОНР

    .2 Анализ системы коррекционной работы по использованию игровых
    технологий на начальном этапе обучения грамоте детей младшего школьного
    возраста с ОНР

    Заключение

    Список литературы

    Приложение

    Введение

    Обучение грамоте — это самая древняя
    отрасль методики родного языка. Элементарная грамота (читать, писать) — это
    ключ к массовому образованию. Формирование полноценной учебной деятельности
    возможно лишь при достаточно высоком уровне развития речи, который предполагает
    определенную степень сформированности средств языка (произношение и различение
    звуков, словарный запас, грамматический строй), а также умений и навыков
    свободно и адекватно пользоваться этими средствами в целях общения.

    Задолго до изучения грамматических
    правил ребенок должен овладеть грамотой, то есть хо…

     

    Читайте также: