Курсовая Особенности обучения детей младшего школьного возраста. Учебная работа № 133727

Количество страниц учебной работы: 35,10
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теория основы обучения детей младшего школьного возраста 5
1.1. Особенности детей младшего школьного возраста 5
1.2. Особенности обучения детей младшего школьного возраста 7
1.3. Типология и структура уроков в начальной школе. Роль учителя 12
Глава 2. Анализ опыта обучения детей младшего школьного возраста 17
2.1. Урок математики в начальной школе 17
2.2. Применение методов обучения младших школьников (организация уроков) 19
Заключение 28
Список литературы 29
Приложение 1 32
Урок математики в 1 классе по теме: Величины. Длина. 32
1. Амонашвили Ш.А. Развитие познавательной активности учащихся в начальной школе // Вопросы психологии. — 1984. — № 5.
2. Блонский П. П. Память и мышление. – М.: Норма, 2010. – 208 с.
3. Бордовская, Н.В. Педагогика / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб, 2011. – 310 с.
4. Буя Т.А. Игра в эстетическом воспитании младшего школьника // Начальная школа. — 1997. — № 2. — С.40-43.
5. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – М.: Союз, 2010. – 224 с.
6. Выготский Л. С.Память и её развитие в детском возрасте // Гиппенрейтер Ю. Б. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти: учебное пособие. – М.: АСТ, 2011. – 646 с.
7. Галанов А. С. Психическое и физическое развитие ребенка: методическое пособие для работников образовательных учреждений и родителей. – М.: АРКТИ, 2011. – 96 с.
8. Гальперин П. Я., Кабыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания. – М., 2014. – С. 5-87.
9. Гальперин Г. Я. Лекции по психологии: учебное пособие. – М.: Университет, 2012. – 400 с.
10. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: учебное пособие. – М., 2011. – 458 с.
11. Гиппенрейтер Ю. Б., Романова В. Л. Хрестоматия по психологии: учебное пособие. – М., 2010. – 528 с.
12. Гуткина Н. И. Детский практический психолог в школе: методическое пособие. – М.: Академия, 2014. – 328 с.
13. Дубровина И. В. Психология: учебное пособие. – М.: Академия, 2011. – 464 с.
14. Лурия А. Р. Лекции по общей психологии: учебное пособие. – СПб.: Питер, 2012. – 320 с.
15. Люблинская А. А. Очерки психического развития ребенка: учебное пособие. – М.: Издательство Академии педагогических наук. РСФСР, 2010. — 547 с.
16. Люблинская А. А. Детская психология: учебное пособие. – М.: Владос, 2013. – 268 с.
17. Маклаков А. Г. Общая психология: учебное пособие. – СПб.: Питер, 2012. – 415 с.
18. Мухина В. С. Детская психология: учебное пособие. – М.: Апрель-Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2010. – 489 с.
19. Немов Р. С. Психология: в 3-х кн. – Кн. 1: Общие основы психологии. – М.: Владос, 2012. – 688 с.
20. Немов Р. С. Психология: в 3-х кн. – Кн. 2: Психология развития. – М.: Владос, 2013. – 462 с.
21. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста / Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. – М.: Педагогика, 2012. – 287 с.
22. Петрова Е. А. Возрастная и педагогическая психология: учебное пособие. – М.: Академия, 2013. – 509 с.
23. Практикум по возрастной и педагогической психологии: учебное пособие / Под. ред. И. В. Дубровиной. – 2-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2014. – 34 с.
24. Рибо Т. Хрестоматия по вниманию: учебное пособие. – М., 2015. – С. 66-102.
25. Рошка Г. Что и почему запоминает ребенок // Дошкольное воспитание. – 2006. – №3. – С. 30-33.
26. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: учебное пособие. – М., 2011. – 376 с.
27. Справочник психолога начальной школы: методическое пособие / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. – Ростов н/Д: Феникс, 2016. – 456 с.
28. Страхов И. В. Внимание и структура личности. – М.: Сова, 2010. – 394 с.
29. Титченер Э. Хрестоматия по вниманию: учебное пособие. – М., 2013. – 400 с.
30. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие / Под ред. Д. И. Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 2015. – 304 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 133727. Курсовая Особенности обучения детей младшего школьного возраста

Выдержка из похожей работы

…ихологи, невропатологи, педиатры звучит так: нужно ли и можно ли
переучивать леворукого ребенка и заставлять его писать правой рукой? На
сегодняшний день существует уже немало свидетельств того, что насильственное
переучивание и негативное отношение к леворукости приводит к нервно-психическим
расстройствам, пагубно сказывается на здоровье, развитии и школьных успехах
детей, чьи родители не смогли помочь им отстоять свое право на леворукость.
Главным препятствием на пути к спокойному
принятию педагогами и родителями леворукости малыша является высокий
количественный перевес окружающих людей в пользу правшей: родители из самых
лучших побуждений стремятся подготовить своего «необычного» ребенка к
жизни в праворуком мире.
С естественно-научной точки зрения, эволюционный
прогресс осуществляется за счет выделения левого (речевого, аналитического)
полушария и правой руки как ведущей.Правое («немое») полушарие, в
связи с этим, играет подчиненную роль. Исходя из вышесказанного, и верующий
христианин, и ученый-эволюционист, в качестве предпочтительной выберут правую руку.
Следовательно, нужно искать не причину леворукости, а объяснения того, почему
большинство людей в западном мире — праворукие.
Особые трудности у леворуких детей вызывает
обучение письму. Основная трудность, характерная для леворуких детей при
обучении письму, связана с тем, что русское письмо…