Курсовая Особенности методики ознакомления детей старшего дошкольного возраста с художественной литературой. Учебная работа № 132289
Количество страниц учебной работы: 30
Содержание:
«Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………….………..……….…3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ………………………………………………………….……..6
1.1. Становление детской художественной литературы как дошкольной дисциплины………………………………………………………………………..6
1.2. Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой……………………………………………………………………..10
1.3. Методы и формы приобщения старших дошкольников к художественной литературе………………………………………………………………………..13
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ МЕТОДИКИ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ……………………………………………………………….17
2.1. Описание констатирующего этапа эксперимента по развитию интереса к художественной литературе……………………………………………………17
2.2. Описание формирующего этапа эксперимента…………………………..19
2.3. Анализ результатов констатирующего и формирующего этапов эксперимента…………………………………………………………………….22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….24
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………………….26
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………29
Список используемой литературы
1. Белинский В.Г. Избранные педагогические произведения. Изд-во АПН РСФСР, 1948.
2. Выготский Л.С. Мышление и речь: Соб. соч. в 6-ти т. — Т. 2. Проблемы общей психологии / Под ред. В.В. Давыдова. — М.: Педагогика, 1982.
3. Волынкин В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособие / В.И. Волынкин. — Ростов н/Д.: Феникс, 2007.
4. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе: программа и методические рекомендации. — М.: Мозаика-Синтез, 2005.
5. Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми. М.: Просвещение, 2004. 220 с.
6. Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. — М.: Линка-Пресс, 2003.
7. Гриценко З.А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению: учеб. пособие для студ. фак. дошк. воспитания высш. пед. учеб. заведений. — М.: Изд. центр «Академия», 2004.
8. Гурович Л. М. О теоретических основах методики ознакомления дошкольников с художественной литературой // Герценовские чтения. Дошкольное воспитание: Научные доклады. — Л., 1976.
9. Запорожец А.В. Психология восприятия ребёнком-дошкольником литературного произведения // Избр. психол. Труды / А.В. Запорожец в 2 т . – М., 1986. – т. 1.
10. Иванова О.А. Учимся читать художественную литературу. Программа. Тематическое планирование. Конспекты занятий. Для работы с детьми старшего дошкольного возраста. — М.: Школьная Пресса, 2005.
11. Коган Л.Н. Художественная культура и художественное воспитание. М.: Знание, 1979.
12. С.Ю. Кондратьева. Ознакомление с художественной литературой детей дошкольного возраста. // Дошкольная педагогика №12. с. 39. 2007 г.
13. Короткова Н. Художественная литература в образовательной работе с детьми старшего дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. — 2001. — № 8.
14. Стаценко Р. Методика ознакомления детей с художественным словом. // Дошкольное воспитание. — 1980.- №7-с. 6-10.
15. Сухомлинский В.А. О воспитании / сост. и авт. вступ. очерков С. Соловейчик. Изд. 5-е. — М.: Политиздат, 1985
16. Ушакова О.Г. Знакомим дошкольника с литературой. М. 2008.
17. Ушинский К.Д. Родное слово. — М., 1948. — Т. 2.
18. Флёрина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольника / Е.А. Флёрина. – М., 1961.
19. Егоров С.Ф., Лыков С.В., Волобуева Л.М. Введение в историю дошкольной педагогики: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. С.Ф. Егорова. — М.: Изд. центр «Академия», 2001.
20. Зябкина В.В., Микляева Н.В. и др. Развитие способностей средствами ознакомления дошкольников с художественной литературой: метод. пособие / под ред. Н.В. Микляевой. — М.:УЦ «Перспектива», 2010.
21. Кондрыкинская Л.А., Вострухина Т.Н. Художественная литература в развитии творческих способностей старших дошкольников. — М.: Изд-во «Скрипторий 2003», 2006.
22. Тюников Ю., Мазниченко М. Воспитываем дошкольника как читателя и зрителя// Дошкольное воспитание. — 2005. — №9.
»
Учебная работа № 132289. Курсовая Особенности методики ознакомления детей старшего дошкольного возраста с художественной литературой
Выдержка из похожей работы
взрослые трудятся с удовольствием, не «ропщут» на трудности, радуются удаче,
результату, ему хочется трудиться так же. Важно, чтобы сам процесс труда
доставлял детям радость. Для этого хорошо использовать музыку. Во время труда,
не требующего большой умственной нагрузки, воспитатель включает магнитофон,
проигрыватель с любимыми песнями детей или со спокойной красивой мелодией (если
дети заняты ручным трудом), или с веселой бодрой музыкой (если идет уборка
групповой комнаты перед праздником). Музыка не должна звучать громко. Она
должна быть фоном для создания хорошего настроения. К сожалению, воспитатели
недооценивают этот важный фактор при организации труда детей.
Эмоциональный накал повышается, когда вместе с детьми
трудятся взрослые, особенно родители. Поэтому приглашение родителей для участия
в уборке помещения, озеленении участка, изготовлении елочных игрушек и
маскарадных костюмов всегда желательно. И совсем необязательно, чтобы всякий
раз приходили родители всех детей. Важно, чтобы каждый ребенок знал, что и его
мама и папа когда-то будут трудиться вместе с ним.
Хорошую эмоциональную атмосферу создают и обсуждение
результатов труда, вручение наград. Награда за труд может быть моральной, но
может быть и материализованной. Например, все, кто очень хорошо трудился,
получают значок «Золотые руки», кто по свое…
