Курсовая Особенности формирования представлений о массе предметов (тяжести) у детей дошкольного возраста. Учебная работа № 133111

Количество страниц учебной работы: 41
Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МАССЕ ПРЕДМЕТОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1 Особенности восприятия детьми дошкольного возраста массы предметов 6
1.2 Методика формирования представлений о массе предметов у детей дошкольного возраста 11
2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МАССЕ ПРЕДМЕТОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОЕО ВОЗРАСТА 19
2.1 Констатирующий эксперимент 19
2.2 Формирующий этап 21
2.3 Контрольный этап 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 35

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. — М.: Просвещение, 2010.
2. Артемова, Л.В. Мир в дидактических играх дошкольников [Текст]: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей/ Л.В. Артемова. — М.: Просвещение, 1992. — 96с.
3. Белошистая, А. О. диагностике математического развития детей / А. Белошистая // Дошкольное воспитание. — 2011. — № 3. — С.11. возраста: теория и технологии: учебное пособие [ЭОР] / М.А. Габова. — М.: Директ- Медиа, 2014. — 534 с.
4. Демченко, Г. Математическая сказка — игра «Теремок». Для детей 3-4 лет/ Г. Демченко // Дошкольное воспитание. — 2015. — № 7. — С. 39 -43.
5. Диагностика педагогического процесса в младшей группе (3-4 лет) дошкольной образовательной организации/ С-Пб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. — С. 16.
6. Ипполитова, Н. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация/ Н. Ипполитова // General and Professional Education. — 2012. — С.8. — URL: http://genproedu.com/paper/2012-01/full_008-014.pdf
7. Карабанова, О.А. Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФЕОС ДО [Текст]: метод, рекомендации для пед. работников / О.А. Карабанова и др. — М.: Фед. инс- т развития образования, 2014. — 96 с.
8. Комплексная диагностика уровней освоения программы под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой : диагностический журнал. Средняя группа / авт.-сост. С.С. Дреер, А.Н. Потыкан. — В.: Учитель, 2011. — 35 с.
9. Концепция развития математического образования в Российской Федерации до 2020 года [Текст] от 24Л2.2013 г. № 2506-р.
10. Лаврова, В. Занятие по математическому развитию. Для детей младшей группы/ В.Лаврова // Дошкольное воспитание. — 2013. — № 7.С.20.
11. Микляева, Н.В. Теория и технология развития математических представлений у детей [Текст]: учеб, для студ. учреждений высш. образования / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. — М.: Изд. центр «Академия», 2014. — 352 с. — (Сер. Бакалавриат).
12. Мочар, С. Добрая дорога детства / С.Мочар// Дошкольное воспитание. 2011. — № 5. — С.23.
13. От рождения до школы [Текст]: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / М.А. Васильева; под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2014. — 352 с.
14. Павлова, Л.И. Диагностика математических представлений у детей 4-го года жизни/ Л.И. Павлова // Воспитатель ДОУ. — 2011. — № 4. — С. 59.
15. Парамонова, Л.А. Система оценки качества образовательной работы и индивидуального развития детей к примерной основной образовательной программе «»Истоки»»/ Сост. Е.В.Трифонова, Л.А. Парамонова.- М.: ТЦ Сфера, 2015. — 96 с..
16. Парамонова, М.Ю. Развитие математических представлений у современного дошкольника/М.Ю. Парамонова // Воспитатель ДОУ. — 2013. — №10.-С. 85.
17. Пестронина, О.И Сформированность пространственных представлений как фактор успешного обучения в школе/ О.И. Пестронина // Воспитатель ДОУ. — 2014. — № 1. — С.46.
18. Петерсон, Л.Г. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы «»Мир открытий»»/ Л.Г. Петерсон, И.А. Лыковой. — М.: Цветной мир, 2012.- 160 с.
19. Пономарева И.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в младшей группе детского сада. Планы занятий /И.А. Пономарева, В.А. Позина. — 2-е издание., испр. и доп. — М.: Мозаика-Синтез, 2012. — 64 с.
20. Попова, А. Спортивное ориентирование в ДОУ /А. Попова // Воспитатель ДОУ. — 2011. — № 10. — С.15.
21. Усова, Т.М Диагностика пространственных представлений у детей четвертого года жизни/ Т.М. Усова // Воспитатель ДОУ. — 2013. — № 6. — С. 104.
22. Фадедаева, Т.Н., Математические представления у детей младшего дошкольного возраста/ Т.Н. Фадедаева // Воспитатель ДОУ. — 2013. — №12. С. 96.
23. ФГОС дошкольного образования от 17.1.2013 №1155
24. Федеральный закон РФ «»Об образовании в Российской Федерации»» № 273 ФЗ [ЭОР] : http://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 133111. Курсовая Особенности формирования представлений о массе предметов (тяжести) у детей дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…ых учреждений. Правила их формирования
Глава II. Характеристика бюджетного учреждения здравоохранения Омской области «Детская городская поликлиника № 5»
.1 Экономическая характеристика бюджетного учреждения
Глава III. Формирование отчётности БУЗОО «ДГП № 5»
.1 Состав и содержание годовой отчетности в учреждении
Выводы
Список используемой литературы
Приложения
Введение
Бухгалтерский учет и финансы в бюджетных организациях имеет свои специфические особенности, обусловленные законодательством о бюджетном устройстве и бюджетном процессе, инструкцией по бухгалтерскому учету в учреждениях и организациях, состоящих на бюджете. Бухгалтерская отчетность бюджетного учреждения представляет собой систему показателей, отражающих результаты хозяйственной деятельности бюджетной организации, за отчетный период и состоит из таблиц, которые составляются на основе данных бухгалтерского учета. Органы государственной власти, органы местного самоуправления и созданные ими бюджетные учреждения составляют годовую, квартальную и месячную бюджетную отчетность.
Система бюджетной отчетности является составной частью системы финансового планирования, финансирования, использования и учета бюджетных средств. Данные, представляемые в бухгалтерской отчетности бюджетных учреждений, позволяют не только сформировать представление о финансово — хозяйственном положении само…