Курсовая Обучение младших школьников речевому этикету. Учебная работа № 131815

[Количество страниц учебной работы: 46,7
Содержание:
“Оглавление

стр.
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты обучения речевому этикету детей младшего школьного возраста 6
1.1. Педагогические основы поведенческой культуры и этикета 6
1.2. Особенности обучения младших школьников правилам этикета 12
Выводы о 1 главе 15
Глава 2. Методические основы активизации в речи учащихся начальных классов этикетных норм русского языка 17
2.1. Анализ программ и действующих учебников в аспекте исследуемой проблемы 17
2.2. Методическая система упражнений по формированию речевого этикета младших школьников 28
Выводы о 2 главе 36
Заключение 38
Список использованной литературы 40
Приложение 43

Список использованной литературы

1. Введенская, Л.А. Деловая риторика: учеб. пособие для вузов / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. – Ростов н/Д: МарТ, 2001. – 512 с.
2. Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005.
3. Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи: учеб. пособие для вузов / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Катаева. -5-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 544 с.
4. Голуб И. Содержательность – основа речевой культуры / И. Голуб //Народное образование. – 2000. — № 7. – С. 191 -197.
5. Дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык» для 2-го класса (1-4) Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной. Пособие для учащихся. – М.: «Баласс», 2009. – 128 с.
6. 3арецкая Е.Н. Риторика: теория и практика речевой коммуникации /ЕМ. Зарецкая. – 4-е изд. – М.: Дело, 2002. – 480 с.
7. Зиновьева Т.И. и др. Практикум по методике обучения русскому языку в начальных классах: учеб. пособие для студ. высш. Пед. учеб. заведений / Т.И. Зиновьева, О. Е. Курлыгина, Л. С. Трегубова. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 304 с.
8. Игры, ребусы, загадки для младших школьников / сост. Т.И. Линго. – Ярославль: Академия развития, 2001. – 192 с.
9. Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Саввова М.Р. Русский язык и культура речи: курс лекций, под ред. Н.А. Ипполитовой. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007.
10. Культура русской речи: учеб. для вузов / под ред. JT.K. Граудиной, Е.Н. Ширяева. – М.: НОРМА, 2001. – 560 с.
11. Крылова О.А. Приветствия и этикет / О.А. Крылова // Русская речь. – 2001.-№4.-С. 58-62.
12. Кузин Ф. А. Культура делового общения: практическое пособие для бизнесменов. – М., 2000.
13. Курочкина И.Н. Уроки этикета в начальной школе: Учебно-методическое пособие. – М.: Экон-информ, 2014. – 240 с.
14. Курочкина И.Н. Мир общения: уроки этикета для младших школьников. Программа и методические разработки занятий. Учебное пособие. – М.: Жизнь и мысль, 2000. – 192 с.
15. Ладыженская Т.А. и др. Детская риторика в рассказах и рисунках. Учебная тетрадь для 2 класса. В 2 ч. Изд. 2-е, перераб. – М.: ООО «Баласс», Издательство «Ювента», 2012. – 96 с.
16. Литературное чтение. («Маленькая дверь в большой мир»). Учебник для 2-го класса. В 2-х ч. – М.: «Баласс», 2009. (Серия «Свободный ум».) – Ч. 1 – 208 с.
17. Львов М.Р. Виды речи / М.Р. Львов // Начальная школа. – 2000. – № 5. – С. 76-82.
18. Львов М.Р. Речевое развитие человека / М.Р. Львов // Начальная школа. – 2000. – № 6. – С. 98-105.
19. Львов М.Р. Язык и речь / М.Р. Львов // Начальная школа. – 2000. – №
20. Львов М.Р. Культура речи. Школьные проблемы / М.Р. Львов // Начальная школа. -2002. -№ 1.-С. 14-27.
21. Образовательная система «Школа 2100». Рабочие программы. 2 кл. Пособие для учителей. – М.: Баласс, 2012. – 176 с.
22. Программно-методические материалы. Русский язык. Начальная школа / сост. Л.А. Вохмянина, – М.: Дрофа, 2001. – 320 с/ Программы общеобразовательных учреждений: начальные классы: русский язык/ сост. Т.В. Игнатьева, Л.А. Вохмянина. – М.: Просвещение, 2001. – 316 с.
23. Полякова А.В. Русский язык: учеб. для 1 кл. четырехлетн. нач. шк. / А.В. Полякова. – М: Просвещение, 2007. – 208 с.
24. Полякова А.В. Русский язык: учеб. для 2 кл. четырехлетн. нач. шк. / А.В. Полякова. – М.: Просвещение, 2007. – 206 с.
25. Полякова, А.В. Русский язык: учеб. для 3 кл. четырехлетн. нач. шк. / А.В. Полякова. – М.: Просвещение, 2007. – 176 с.
26. Русский язык и культура речи: учебник / под ред. В.И. Максимова. -М.: Гардарики, 2002. – 413 с.
27. Рамзаева, Т.Г. Русский язык: учеб. для 2 кл. четырехлетн. нач. шк. / Т.Г. Рамзаева. -5-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – 159 с.
28. Рождественский Ю.В. Теория риторики: учеб. пособие / Ю.В. Рождественский. – 3-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 510 с.
29. Русский язык и культура речи. / Под ред. В. Д. Черняк. – СПб, Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2002.
30. Сборник программ для четырехлетней начальной школы. Система Л.В. Занкова. – М.: Дрофа, 2000. – 207 с.
31. Щиголева Н.В. О курсе «Общение» для младших школьников / Н.В. Щиголева // Начальная школа. – 2000. – № 10. – С. 57-61.
32. Эмбер В.И. Этическая направленность в курсе риторики / В.И. Эмбер// Начальная школа. – 2003. – № 11. – С. 46-50.


Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 131815. Курсовая Обучение младших школьников речевому этикету

Выдержка из похожей работы

… появлением кинематографии невербальные средства стали ведущим средством коммуникации в немом кино, были и остаются одними из важных средств и в звуковых фильмах.
Современная школа, включая ребёнка в систему социальных коммуникаций, вводит его в область регламентированных отношений с ближайшим социумом, позволяя ребёнку усваивать нормы культурного сообщества. Одной из важнейших предпосылок полноценной социальной адаптации ребёнка является правильная речь.
Анализ литературы по проблеме воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии речи показал, что существуют различные приёмы профилактической работы, а также методические рекомендации по преодолению недоразвития невербальной коммуникации у детей с речевой патологией. Однако, недостаточная их систематизация выявляет объективно существующее противоречие между признанием необходимости развития невербальной коммуникации и разработанностью системы занятий по развитию оптико – кинетических, паралингвистических и экстралингвистических средств общения у детей с речевой патологией.
Целью исследования является изучение особенностей обучения младших школьников невербальному общению.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
·Рассмотреть теоретические основы обучения младших школьников невербальному общению;
·Изучить проблемы обучения невербальному общению в практике современной начальной …

 

Читайте также: