Курсовая Обучение грамоте в соответствии с новыми образовательными стандартами. Учебная работа № 136668

Количество страниц учебной работы: 41

Содержание:
«Введение
Глава 1. Переход школы к новым образовательным стандартам

1.1. Путь развития государственных образовательных стандартов в отечественном образовании
1.2. Основные идеи и принципы ФГОС нового поколения
Глава 2. Обучение грамоте с учетом новых образовательных стандартов

2.1. Основа рабочей программы по обучению грамоте
2.2. Анализ программ, вошедших в федеральный список
2.3. Примерная образовательная программа по обучению грамоте (чтение) про программе «»Школа России»» 1 класс по новым образовательным стандартам (второго поколения) ФГОС
Заключение
Библиография

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 136668. Курсовая Обучение грамоте в соответствии с новыми образовательными стандартами

Выдержка из похожей работы

…бщее недоразвитие речи у детей с нормальным слухом и сохранным интеллектом представляет собой специфическое проявление речевой аномалии, при которой нарушено или отстает от нормы формирование всех основных компонентов речевой системы. У детей страдающих общим недоразвитием речи в большей или меньшей степени оказываются нарушенными произношение и различение звуков, недостаточно полноценно происходит овладение системой морфем, а, следовательно, плохо усваиваются навыки словоизменения и словообразования, словарный запас отстает от нормы, как по количественным, так и по качественным показателям; страдает связная речь.
По своему клиническому составу эта категория объединяет разных детей. Так, по данным Е.М. Мастюковой, среди них можно выделить три основные группы:
Øнеосложненный вариант общего недоразвития речи, когда отсутствуют явно выраженные указания на поражение центральной нервной системы. Недоразвитие всех компонентов речи у детей сопровождается малыми неврологическими дисфункциями, такими, как недостаточная регуляция мышечного тонуса, неточность тонких дифференцированных движений пальцев, несформированность кинестетического и динамического праксиса; у детей наблюдается некоторая эмоционально-волевая незрелость, слабая регуляция произвольной деятельности и т.д.;
Øосложненный вариант общего недоразвития речи, когда собственно речевой дефект сочетается с рядом невролог…