Курсовая Обучение детей средней группы пластилиновой живописи. Учебная работа № 136496
Количество страниц учебной работы: 36,3
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы обучения детей в средней группе ДОУ лепке 5
1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме обучения детей в средней группе ДОУ лепке 5
1.2 Задачи по лепке в средней группе МДОУ 8
1.3 Особенности обучения лепке и пластилиновой живописи у младших дошкольников 14
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению обучения детей в средней группе пластилиновой живописи 21
2.1 Организация и проведение констатирующего эксперимента 21
2.2 Перспективный план занятий пластилиновой живописью 22
Заключение 25
Список литературы 27
Учебная работа № 136496. Курсовая Обучение детей средней группы пластилиновой живописи
Выдержка из похожей работы
отношений и связанных с ними стереотипов. Сегодня необходимо строить
культуросообразную сельскую школу, помня о том, что перенесение городских
стереотипов и ценностей на село будет встречать природосообразное селу
сопротивление. Это самым решительным образом ставит вопрос о качественно иной
подготовке сельских педагогов. Направления этой работы могут быть выявлены в
результате диагностики развития сельских школьников. Проблемы, возникающие перед
учащимися, особо наглядно видны на переходных периодах детский сад – школа,
начальное звено – среднее звено – окончание школы.
Особого
внимания требует переход от начального звена к среднему, для его оптимального
обеспечения необходимо не только скорректировать подготовку в начальном звене,
но и наметить пути коррекции ситуации в среднем звене.
Каждый
переходный период выдвигает специфические проблемы. Самого серьезного внимания
заслуживает переход учащихся из начальной в среднюю школу. Это связано прежде
всего с тем, что коренным образом изменяются условия учения, которые
предъявляют более высокие требования к интеллектуальному и к личностному
развитию учащихся, а также к степени сформированности у учащихся учебных
знаний, умений, навыков, к уровню развития произвольности, способности к
саморегуляции.
Для
определения уровня готовности учащихся к обучению в среднем звене…
