Курсовая Общее понятие о темпераменте и его диагностики. Учебная работа № 138472

Количество страниц учебной работы: 36

Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты понятия темперамента 4
1.1. Общее понятие о темпераменте 4
1.2. Влияние социальных условий формирования темперамента 9
1.3. Психологические особенности подростков 13
Глава 2. Особенности диагностики темперамента 24
2.1. Методы, методика и процедура исследования 24
2.2. Анализ результатов исследования влияния социальных условий на формирование темперамента подростков 29
Заключение 33
Список использованной литературы 34

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 138472. Курсовая Общее понятие о темпераменте и его диагностики

    Выдержка из похожей работы

    …стоятельной продуктивной деятельности
    .3 Домашнее задание как форма самостоятельной работы
    .4 Контроль и самоконтроль в процессе самостоятельной работы
    Заключение
    Список литературы

    Введение

    Многие выдающиеся педагоги прошлого оставили богатое наследие, в котором раскрывается необходимость целенаправленного ознакомления детей с миром природы и обществом. Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинский, Е.И. Водовозова, Н.К. Крупская, В.А. Сухомлинский и многие другие не одно педагогическое сочинение посвятили роли изучения окружающего мира в умственном развитии детей разного возраста и особого значения этого процесса для дошкольника и младшего школьника.
    Постоянное общение с явлениями, предметами и объектами окружающего мира формирует у ребенка богатый чувственный опыт, рождает умение анализировать, обобщать наблюдаемое, делать выводы, устанавливать закономерности и связи. В результате воспитывается логика мысли, развиваются речь, познавательные процессы, потребность продолжать общение с окружающим миром. Всякая мыслительная деятельность начинается с удивления, вопроса, предположения о том, что это, какое оно и зачем нужно… Эти ситуации достаточно легко создавать в процессе ознакомления с природой, общественными и историческими событиями.
    Дети проявляют огромный интерес ко всему, что их окружает: птицам и зверям, травам и водоемам, людям и страна…

     

    Читайте также: