Курсовая Народная игра как процесс воспитания. Учебная работа № 132173
Количество страниц учебной работы: 25
Содержание:
«Содержание
Введение…………………………………………………………………………3
Глава I. Народная игра в истории педагогики
1.1Игра как уникальное наследие народной педагогики………………………6
1.2 История возникновения народных игр……………………………………..8
1.3 Связь народной игры с народной игрушкой……………………………….10
Глава II. Народные игры в современном воспитательном процессе
2.1 Народные игры и игрушки в современной системе образования………..14
2.2 Классификация народных игр………………………………………………16
2.3 Воспитательное значение народных игр……………………………………20
Заключение………………………………………………………………………23
Список используемой литературы……………………………………………..25
Список использованной литературы:
Игнатова С.В. Роль народной педагогики в нравственном воспитании дошкольников. – Педагогические науки. – 2006. — №6. — С.56-62
Качанова И. А Народные игры в содержании образования в дошкольном учреждении // Информационно-методический и научно-педагогический журнал департамента образования администрации Вологодской области и Вологодского института развития образования. – 2002. – № 4.
Крупская Н. К. Педагогические сочинения – Т. 6. – М. : АПН РСФС, 1959
Опарина Н.А. Игровое наследие народной педагогики // Московский городской педагогический университет. – 2015. — №6
Новосёлова.С.Л. О новой классификации игр //Дошкольное воспитание. – 1997. — № 3.
Флерина Е.А. Игра и игрушка: Пособие для воспитателя дет. сада: Сборник статей / Под ред. и с предисл. В.Д.Менджерицкой, послесл. Е.Г. Батуриной. – М.: Просвещение, 1973.
»
Учебная работа № 132173. Курсовая Народная игра как процесс воспитания
Выдержка из похожей работы
фрагментов, принадлежащих разнородным ценностным и мирговоззренческим системам,
в ней не заявлена идея, придающая силу убедительности и практическую
сообразность теоретическому взгляду на вещи. А между тем реальность такой идеи
уже вполне определилась в недрах нашего культурного мира. Эта идея – народная
школа. Наша школа хороша потому, что она была, есть и не может не оставаться
народной школой. Наша школа осталась народной и после того, как исчезли «управления
народным образованием» из всех структур государственной власти, со всех
его уровней — от районного до Федерального. Сегодня возвращение идеи народности
в образование началось с восстановления звания народного учителя России,
отразилось в масштабном движении православных педагогов, выразилось в ясно
сформулированных в законах задачах образования – способствовать сохранению и
приумножению нравственных, культурных и научных ценностей общества.
Задача
разработки идеи народной школы – это перспектива для развития академической
науки. Она побуждает нас к созданию необычной программы, которая выходит за
рамки привычных задач разработки методов, систем, моделей. Это программа
построения дискурсивной практики, направленной на освоение реалий бытия народной
школы и народного воспитания. Здесь я предлагаю историко- генетическое введение
для такого дискурса.
Национальное и общеч…
