Курсовая Мотивации выбора подростками досуговой деятельности. Учебная работа № 133735

Количество страниц учебной работы: 35,4
Содержание:
Оглавление
Введение 3
1. Характеристика подросткового возраста 6
2. Характеристика досуговой деятельности подростков 6
3. Характеристика особенностей мотивации досуговой деятельности у подростков 27
4. Диагностика мотивации досуговой деятельности у подростков, методики 30
Заключение 34
Список использованной литературы 35

Список использованной литературы

1. Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность. – М.: Геотар-Медиа, 2014. – 529 с.
2. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. – М.: Прогресс, 2014. – 474 с.
3. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. – М.: Дельта, 2013. — 559 с.
4. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. — СПб.: Питер. — 2013. — 544 с.
5. Воловик А.Ф. Педагогика досуга. – М.: Просвещение, 2014. – 430 с.
6. Воспитание школьников во внеурочное время. / Под ред. Л.К. Балясной. – М.: Академия, 2013. – 456 с.
7. Вульфов Б.З. Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы. – М.: Академия, 2015. – 490 с.
8. Гимазетдинова О.В. Научно-педагогические основы организации досуга детей и подростков. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. – 569 с.
9. Демин Л.И. Психологические аспекты изучения современного подростка. — СПб.: Феникс, 2015. – 555 с.
10. Детские и подростковые клубы по месту жительства в новых социально-экономических условиях. / Под ред. Д.М. Комского. — М.: Наука, 2013. — 488 с.
11. Дробинская Е.И. Свободное время и развитие личности. — СПб.: Феникс, 2013.- 374 с.
12. Еремин В.А. Улица – Подросток – воспитатель. — СПб.: Феникс, 2014.- 453 с.
13. Жорин А.П. Подросток. – М.: Высшая школа, 2013. – 499 с.
14. Культурно-досуговая деятельность. / Под ред. А.Д. Жаркова. – М.: Академия, 2014. – 442 с.
15. Мадорский Л.Р. Глазами подростков. – М.: Высшая школа, 2013. – 464 с.
16. Махов Ф.С. Когда подростку интересно. – М.: Прогресс, 2014. – 598 с.
17. Махов Ф.С. Подросток и свободное время. — СПб.: Питер — 2015. — 304 с.
18. Мосалев Б.Г. Досуг. – М.: Юнити, 2013. – 547 с.
19. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – СПб.: Феникс, 2014. – 632 с.
20. Психология современного подростка. / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2014. – 672 с.
21. Соколов Р.В. Привлечение населения к организации досуга детей и подростков по месту жительства. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2014. – 731 с.
22. Соколов, Э. В. Свободное время и культура досуга. — СПб.: Феникс, 2013.- 305 с.
23. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – М.: Юнити, 2014. – 574 с.
24. Стрельцов Ю.А. Культурология досуга. — СПб.: Питер, 2015. — 743 с.
25. Фомин Р.О. Педагогика досуга. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. – 558 с.
26. Шкурин В.Н. Молодежь: свободное время и клуб. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. – 525 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 133735. Курсовая Мотивации выбора подростками досуговой деятельности

Выдержка из похожей работы

…ыполнил(а) студент(ка)
_____________формы обучения
__________курса________группы         
____________      _________________
                                                                   (подпись)                  
(Ф.И.О.)
Руководитель работы:
_____________________                        
_______________/ _________________
(ученая степень, звание)                           (Ф.И.О.)                   
(подпись)
Оренбург
– 2006г.
Содержание
 
Введение. 3
1.
Теоретические основы управления мотивацией персонала. 6
1.1.
Содержание понятия мотивации. 6
1.2.
Методы мотивирования персонала. 12
1.3.
Адаптация зарубежного опыта к российской действительности. 29
2.
Практическое изучение принципов и методов мотивирования. 37
2.1.
Принципы и методы управления персоналом, используемые Уолтом Диснеем  37
2.2.
Практические советы успешного мотивирования персонала. 44
Заключение. 49
Список
использованных источников. 51
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Руководители всегда сознавали, что в современном менеджменте все большее
значение приобретают мотивационные аспекты. Мотивация персонала является
основным средством обеспечения  оптимального использования ресурсов,
мобилизации имеющегося кадрового потенциала. Основная цель процесса мотивации —
это получение максимальной отдачи от исполь…