Курсовая Методы обучения в высшей школе. Учебная работа № 139879
Количество страниц учебной работы: 27,7
Содержание:
Введение 3
Глава I. Феномен методов обучения в высшей школе 5
§1. История развития и становления методов обучения 5
§2. Современный подход к методам обучения в высшей школе 7
Глава II. Классификация методов обучения высшей школы 11
§1. Классификации методов обучения 11
§2. Основные современные методы обучения в высшей школе 11
§§1. Активные методы обучения 11
§§2. Дискуссионные методы 14
§§3. Сензитивный тренинг 15
§§4. Игровые методы 17
§§5. Проблемные методы 20
Заключение 23
Список литературы 25
1. Виленский М.Я. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе : учеб. пособие / М.Я. Виленский, П.И. Образцов, А.И. Уман ; под ред. В.А. Сластенина. — М.: Пед. о-во России, 2014. — 192 с.
2. Галицких Е.О. Диалог в образовании как способ становления толерантности: учеб. пособие для слушателей системы доп. проф. пед. образования / Е.О. Галицких; М-во образования и науки РФ, Вятский гос. гуманит. ун-т. — М.: Академический Проект, 2014.
3. Гуманитарные технологии в высшем профессиональном образовании: науч.-метод. материалы для подгот. преподавателей высш. шк. / Е.Н. Глубокова; Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. — СПб.: Академия Исследования Культуры, 2014. — 118 с.
4. Ефремов О.Ю. Профессионально-ориентированное общение как гуманитарная технология подготовки и деятельности преподавателя высшей школы : учеб. пособие для подгот. по доп. квалификации «Преподаватель высшей школы» / О.Ю. Ефремов, Н. М. Федорова; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. — СПб.: Академия Исследования Культуры, 2011. — 184 с.
5. Зеер Э.Ф. Социально-профессиональное воспитание в вузе: практико-ориентир. монография / Э.Ф. Зеер, И.И. Хасанова; М-во образования РФ — Екатеринбург: Изд. Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2013. — 158 с.
6. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: учеб. пособие для студ. вузов / И.Ф. Исаев; Междунар. акад. наук пед. образования. — М.: Академия, 2012. — 208 с.
7. Конжиев Н.М. Реализация ценностно-смыслового подхода в практике школы и вуза: монография / Н.М. Конжиев, Е.Н. Федорова, Г.М. Янюшкина; Федер. агентство по образованию, ГОУВПО «Карельский гос. пед. ун-т». — Петрозаводск: Изд-во КГПУ, 2013. — 256 с.
8. Коржуев А.В. Научное исследование по педагогике. Теория, методология, практика: (учеб. пособие для слушателей системы доп. проф. образования преподавателей высш. шк.) / А.В. Коржуев, В.А. Попков. — М.: Академический Проект: Трикста, 2008. — 287 с.
9. Метод проектов в университетском образовании : сборник науч.-метод. ст. Вып. 6 / под общ. ред. М. А. Гусаковского. — Минск: БГУ, 2008. — 244 с.
10. Морозов А.В. Креативная педагогика и психология: учеб. пособие / А.В. Морозов, Д.В. Чернилевский. — Изд. 4-е, испр. и доп. — М.: Академический Проект, 2014. — 560 с.
11. Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие для студ. и аспирантов вузов / отв. ред. М.В. Буланова-Топоркова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Ростов н/Д: Феникс, 2013. — 512 с.
12. Пидкасистый П.И. Организация учебно-познавательной деятельности студентов / П.И. Пидкасистый. — Изд. 2-е, доп. и перераб. — М.: Пед. общество России, 2013. — 144 с.
13. Попков В.А. Дидактика высшей школы: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 033400 — Педагогика / В.А. Попков, А.В. Коржуев. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Академия, 2004. — 192 с.
14. Попков В.А. Теория и практика высшего профессионального образования : учеб. пособие для системы доп. пед. образования / В.А. Попков, А.В. Коржуев ; МГУ им. М. В. Ломоносова. — М.: Академический Проект, 2014. — 432 с.
15. Проблемы подготовки учителя для современной российской школы : сб. материалов. — М.: Изд. Дом РАО: Баланс, 2014. — 320 с.
16. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. От деятельности к личности: учеб. пособие для студ., обуч. по направл. и спец. психологии / С.Д. Смирнов. — М.: Академия, 2003. — 304 с.
17. Трайнев В.А. Интенсивные педагогические игровые технологии в гуманитарном образовании (методология и практика) / В.А. Трайнев, И.В. Трайнев; Ун-т информатики и управления. — М.: Дашков и К, 2012. — 282 с.
18. Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: методология, цели и содержание, творчество: учеб. пособие для студ.вузов / Ю. Г. Фокин. — М.: Академия, 2002. — 214 с.
19. Чернилевский Д. В.Дидактические технологии в высшей школе : учеб.пособие для вузов / Д.В. Чернилевский. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. — 437 с.
Учебная работа № 139879. Курсовая Методы обучения в высшей школе
Выдержка из похожей работы
мотивационной и эмоциональной сфер личности учащегося при изучении им
иностранного языка [9].
Овладение
языком в искусственных условиях, то есть вне среды, где на нем говорят, требует
создания воображаемых ситуаций, способных стимулировать общение на изучаемом
языке, и связано с развитием воображения.
Процесс
изучения иностранного языка способствует формированию творческой
самостоятельности, т.к. в рамках данного предмета есть возможность использовать
творческие задания и упражнения, которые требуют от учащихся самостоятельной
работы и учат их пользоваться языковым материалом для выражения своих мыслей в
диалогической и монологической речи [1].
Обучение английскому языку может и должно обеспечивать достижение практической, воспитательной, образовательной и развивающей целей, тесно взаимосвязанных между собой, при этом ведущей является практическая цель, а воспитательная, образовательная и развивающая цели достигаются в процессе овладения английским языком в условиях активной познавательной речемыслительной деятельности обучаемых.
Изучению
творческого процесса при обучении иностранным языкам посвящены работы М. Я.
Виленского, Б. М. Кедрова, A. M. Коршунова, Ю. Н. Кулюткина, Л. Н.Ланды, Г. С.
Сухобской, O. K. Тихомирова, В. Ф.Шаповалова, В. С.Шубинского и других учёных.
Педагогика, опираясь и синтезируя эти аспект…
