Курсовая Методы и принципы организации педагогического процесса с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Учебная работа № 133882

Количество страниц учебной работы: 36,5
Содержание:
Введение 3
Глава I. Теоретические основы исследования вопросов организации процесса обучения и воспитания детей – инвалидов 5
1.1 Проблемы обучения и воспитания детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья 5
1.2 Основные подходы к обучению детей с ОВЗ и детей-инвалидов 9
1.3 Воспитание и обучение детей-инвалидов: организационный аспект 11
Глава II. Анализ правового регулирования воспитания и обучения 14
детей – инвалидов 14
2.1 Правовая база образования детей — инвалидов 14
2.2 Реализация Федеральной программы «Доступная среда» в Чувашской республике 21
2.3 Исследование условий организации процесса обучения и воспитания детей – инвалидов на базе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 27
Заключение 30
Список использованной литературы 32
Приложение 34
1. Всеобщая декларация прав человека от 10 декабря 1948 года // «Действующее международное право» т. 2
2. Конвенция о правах инвалидов (принята резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи от 13 декабря 2006 года) // Собрание законодательства Российской Федерации от 11 февраля 2013 г. N 6 ст. 468
3. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ) // в «Собрание законодательства РФ», 04.08.2014, N 31, ст. 4398.
4. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года. // «Российская газета» от 31 декабря 2012 г. N 303
5. Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации от 27 ноября 1995 г. N 48 ст. 4563
6. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации от 3 августа 1998 г., N 31, ст. 3802
7. Федеральный закон от 30 июня 2007 г. N 120-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросу о гражданах с ограниченными возможностями здоровья» // Собрании законодательства Российской Федерации от 2 июля 2007 г. N 27 ст. 3215
8. Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 — 2017 годы» // Собрание законодательства Российской Федерации от 4 июня 2012 г. N 23 ст. 2994
9. Исанова В.А. Медико-социальная реабилитация в условиях многоспектных реабилитационных учреждений. – Казань, 2006. – 284 с.
10. Лильин Е.Т. Детская реабилитология. – М.: Литература, 2011. – 609 с.
11. Копытин А.И., Фототерапия, –М., 2015
12. Марковская И.М., Тренинг взаимодействия родителей с детьми, — СПб., 2013
13. Методика и технологии работы социального педагога: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева, – М., «Академия», 2012
14. Мустаева Ф.А., Социальная педагогика, — Екатеринбург, 2014
15. Социальная педагогика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / под ред. В.И.Никитина, – М., Владос, 2009
16. Стебенева Н.В., Программа «АРТ-терапевтические методы коррекции нарушений коммуникативной и эмоционально-волевой сферы социально-дезадаптированных подростков», — Липецк, 2011
17. Технологии и роль НКО в социальной адаптации людей с инвалидностью / Прушинский С.А. [и др.]. – УМК, 2011. – 183 с.
18. Чернявская А.П., Психологическое консультирование по профессиональной ориентации, – М., Владос, 2004
19. Шашкова О. В. Инвалиды. Права, льготы, поддержка. — М.: Эксмо, 2012. — 128 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 133882. Курсовая Методы и принципы организации педагогического процесса с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья

Выдержка из похожей работы

…ия специалиста по социальной работе
пользуется все большим уважением в России. Ее престиж возрастает по мере
развития территориальных служб, становления новых социальных учреждений.
Обладая обширными знаниями в социальной сфере и находясь на переднем плане
борьбы с социальным неблагополучием в стране, специалисты по социальной работе
играют большую роль в системе социальной защиты населения, создании
государственно-общественного института возрождения человеческого достоинства в
России. В России появилась осознанная потребность в социальных работниках.
Социальная работа как вид
профессиональной деятельности была введена в Российской Федерации в 1991 году.
Спектр социальной работы, социальной помощи населению исключительно
многообразен. В широком смысле социальная работа касается каждого человека,
всего населения. В настоящее время выполнение этой многообразной деятельности
осуществляют как специально подготовленные квалифицированные работники, имеющие
высшее или среднее специальное образование, так и те, кто получил определенные
знания на курсах, а также люди, участвующие в этой работе по зову своего сердца
и души.
В 1995 году десять
российских вузов осуществили первый выпуск профессиональных социальных
работников, которым вручены дипломы специалиста социальной работы.
В Белгородском
университете потребительской кооперации специальность «Социальная ра…