Курсовая Методы и приемы изучения педагогического наследия А.П. Усовой. Учебная работа № 132518

Количество страниц учебной работы: 33,11
Содержание:
«Введение ……………………………………………………………………
Глава 1. Теоретическое исследование педагогического наследия
А.П. Усовой …………………………………………………………………..
1.1. Биографические сведения о жизни и деятельности А.П. Усовой …
1.2. Обзор педагогического наследия А.П. Усовой ………………
Глава 2. Проблема обучения в педагогическом наследии А.П. Усовой…
2.1. Вклад А.П. Усовой в развитие проблемы обучения детей дошкольного возраста………………………………………………………
2.2. Использование педагогического наследия А.П. Усовой при обучении детей в современных дошкольных образовательных учреждениях ………………………………………………………………………………….
Заключение …………………………………………………………………
Список литературы …………………………………………………………
1. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике/ Ш.А. Амонашвили. – М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 1995. – 496с.
2. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольника. — М.,1991.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. — СПб.: ПИТЕР, 2008. – 400 с.
4. Болонский процесс: середина пути/ Под науч. Ред. В.И. Байденко. – М.: Исслед. Центр пробл. качества подгот. специалистов: Рос. Нов. Ун-т, 2005. – 379с.
5. Буре Р.С. Воспитание в процессе обучения на занятиях в детском саду. — М.: Просвещение,1981.
6. Венгер Л.А.
7. Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка / Л.А.Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер.- М.: Просвещение,1988.
8. Воспитание детей в игре/ Сост. А.К.Бондаренко, А.И.Матусик. – М.: Просвещение, 1983.
9. Воспитание в труде / Под ред, Р.С.Буре. –М.: Просвещение, 1987.
10. Выготский Л.С. Педагогическая психология./Л.С.Выготский.- М.: Педагогика-Пресс, 1996. 536 с.
11. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения/ В.В.Давыдов. — М.: ИНТОР, 1996. – 544с.
12. Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. –М.: Просвещение, 1976.
13. Декларация прав человека. Права ребенка: Основные международные документы. –М., 1992.
14. Доронова Т.Н., Карабанова О.А., Соловьева Е.В. Игра в дошкольном возрасте: пособие для воспитателей детских садов. –М.: Просвещение, 2002.
15. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: учебное пособие для студентов вузов/ А.Н. Джуринский. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 216с.
16. Закон Российской Федерации «Об образовании». – 5 издание. – М.: Ось — 89, 2003. – 48с.
17. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений/ В.И. Загвязинский. — М.: Academia, 2001. – 314с.
18. Запорожец А.В., Карпова С.Н. Основные проблемы онтогенеза психики. Раздел I в кн.: Гальперин П.Я. Актуальные проблемы возрастной психологии. – М.: Издательство Московского университета, 1978.
19. Запорожец А. В. Проблемы дошкольной игры и руководства ею в воспитательных целях // Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста: Сб. научных трудов. – М., 1978.
20. Жуковская Р.И. Воспитание ребенка игре. –М.: Педагогика, 1963.
21. Жуковская Р. И. Воспитание ребенка в игре. – М., 1963.
22. Жуковская Р. И. Творческие ролевые игры в детском саду. – М., 1960.
23. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. — М.: Гардарики, 2004. 320 с.
24. Крухлет М.В. Проблема целостного развития ребенка-дошкольника как субъекта трудовой деятельности. — СПб, 1995
25. Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. — М.: Педагогика, 1988.
26. Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью.- М.: Академия, 1998
27. Куликова Т.А.Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М.: М.: Academia, 2012. – 231 с.
28. Леонтьев А.А. Педагогическое общение / А.А.Леонтьев.- М.: Просвещение, 1979. – 248 с.
29. Маллаев Д.М., Гасанова Д.И. Теория и практика психотехнических игр.- М.:Издательский центр ВЛАДОС, 2013- 154с.
30. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком. – М.,2001.
31. Менджерицкая Д.В.Воспитателю о детской игре. — М.: Просвещение, 1982.
32. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду / Под ред. Р.С.Буре.- М.: Просвещение, 1987.
33. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания. / А.В. Мудрик.– М.: Педагогическое общество России, 2001. – 320 с.
34. Парамонова Л.А., Протасов Е.Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/ Л.А. Парамонова, Е.Ю. Протасов. – М.: Academia, 2001. – 240с.
35. Поддьяков А.Н. Исследовательское поведение стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. — М.,2000.
36. Поддьяков Н.Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста. — М., 1996.
37. Римашевская Л.С. Технология развития навыков сотрудничества у старших дошкольников. – М.: Центр
педагогического образования, 2007.
38. Сенсорное воспитание в детском саду // Под ред. Н.Н.Поддьякова. – М.: Просвещение, 1981.
39. Савенков А.И.Психологические основы исследовательского подхода к обучению. – М.: Ось -89, 2006.- 487с.
40. СавенковА.И.Психология детской одаренности.-М.:Генезис, 2010
41. Сергеева Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. – М., 1987.
42. Сорокиной А.И. Дидактические игры в детском саду: (Ст. группы).- М.: Просвещение, 1982
43. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. – СПб: Питер, 2007.
44. Умственное воспитание детей дошкольного возраста/ Под ред Н.Н.Поддьякова. — М.: Педагогика, 1981.
45. Усова А.П. Обучение в детском саду. – М.: Просвещение, 1984.
46. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. — М.,1976
47. Усова А.П. Игра в организации жизни детей: Методические указания. – М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства Просвещения РСФСР, 1962.
48. Усова А.П. Воспитание общественных качеств у ребенка в игре // Психология и педагогика игры дошкольника / Под ред. А.В. Запорожца и А.П. Усовой. – М.: Просвещение, 1966.
49. Усова А.П. Обучение в детском саду / Под ред. действительного члена АПН СССР А.В. Запорожца. – М.: Просвещение, 1970. 5. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. – М.: Просвещение, 1976.
50. Усова А. П. Роль игры в воспитании детей / Под ред. А. В. Запорожца. – М., 1976.
51. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии: Избр. психол. тр./ Д.И.Фельдштейн. — М.: МПА, 1995. -368 с
52. Флерина Е.А. Игра и игрушка. — М.:Просвещение,1973.
53. Флерина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольника / Под ред. В.Н.Шацкой. – М.: Педагогика, 1961.
54. Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика, 1982. – 344 с.
55. Шатова А.Д. Экономическое воспитание дошкольников. – М.: Центр педагогического образования, 2005.
56. Эльконин Д.Б. Психология игры. М..1978.
57. Эриксон Э. Детство и общество/ Э. Эриксон. – 2 издание, перераб. и доп.– Спб.: Ленато, АСТ, Фонд «Университетская книга», 1996. – 592 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 132518. Курсовая Методы и приемы изучения педагогического наследия А.П. Усовой

Выдержка из похожей работы

…ия грамоте в истории педагогики
2.2 Звуковой аналитико-синтетический метод
обучения грамоте
2.3     Обзор методов и принципов
обучения чтению
Заключение
Список используемой литературы
Приложения
Введение
Для того чтобы ребенок
мог успешно учиться в школе в первую очередь ему необходимо овладеть основными
учебными навыками: чтением, письмом и счетом. Можно сказать, что именно они
являются основой всего образования.
Чтение является средством
приобретения новых знаний, необходимых для дальнейшего обучения. Учащийся,
который не научился читать или плохо умеет это делать, не может успешно приобретать
знания. Ведь процесс школьного обучения всегда предполагает самостоятельную работу
детей, прежде всего работу над книгой. Недостаточное овладение учащимися техникой
чтения, а главное умением понять прочитанное, будет сопровождаться серьезными трудностями
в учебной работе, которые могут привести к неуспеваемости.
Проблема обучения чтению
— одна из важнейших проблем педагогического процесса и она всегда привлекала к
себе внимание психологов и педагогов. Вопросами неуспеваемости младших школьников
и проблемой развития читательской деятельности учащихся занимались многие отечественные
авторы: П.П. Блонский, Д.Б. Эльконин, Н.А. Менчинская, Л. С. Славина, С.М. Тромбах,
Т.Г. Егоров, Г.Н. Кудина, Г.А. Цукерман. Эти проблемы также рассма…