Курсовая Методика развития художественных способностей учащихся 5-6 классов (на примере хохломской росписи). Учебная работа № 140434

Количество страниц учебной работы: 38,6
Содержание:
ОГЛАВЛЕНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические основы развития художественных способностей школьников 9
1.1 Состояние исследуемой проблемы в психолого-педагогической литературе 9
1.2 Кистевая роспись как ведущий навык овладения секретами хохломы 14
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. Методические аспекты развития художественных способностей учащихся 5-6 классов 20
2.1 Методы и приемы художественных способностей школьников на уроках изобразительного искусства на примере хохломской росписи 20
2.2 Практическое применение различных видов кистевой росписи Хохломы 28
Выводы по второй главе 32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЯ 37

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Антонов, В.П. Альбом «»Народные художественные промыслы России»» [Текст] / Антонов В.П. — М.: 2008. – 120 с.
2. Бардина Р.А. Изделия народных художественных промыслов. — М., 2010 – 186 с.
3. Богуславская И.Я. Русское народное искусство. — М., 2012. – 444 с.
4. Богуславская И.Я. Русская глиняная игрушка. – СПб. 2011. 220 с..
5. Василенко В.М. Народное искусство. — М., 2013. – 188 с.
6. Василенко, В. М. Русская народная резьба и роспись по дереву XV11- XX веков [Текст] / В. М. Василенко – М.: Искусство, 2000. – 324 с.
7. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. / Л.С. Выготский – М.: 2010. – 191 с.
8. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей [Текст] / В.Н. Дружинин — СПб.: 2000. — 415с.
9. Дьяченко, О.М. О некоторых особенностях развития воображения. Вопросы психологии. / О.М. Дьяченко – М.: 2010. – 80 с.
10. Емельянова, Т.И. Золотая Хохлома. Альбом. / Т.И. Емельянова – М. Интербук-бизнес, 2001.
11. Жегалова, С. К. Русская народная живопись [Текст] / С.К. Жегалова. – М.: Прикладное искусство, 2013. — 300с.
12. Колякина В.И. Теория, история и методика преподавания изобразительного искусства. Интегрированная программа курса – Магнитогорск: МаГУ, 2011. – 147 с.
13. Концепция художественного образования в Российской Федерации// Искусство в школе. – 2012.– №2. – С.84 – 86.
14. Мелик-Пашаев А. А. Психологические основы способностей к художественному творчеству: автореф, дис…. д-ра психолог, наук. — М., 2010. – 114 с.
15. Народное искусство России. — М., 2012. – 240 с.
16. Некрасова М.А. Современное народное искусство. – М. 2012. — 90 с.
17. Неменский, Б.М и др. Изобразительное искусство и художественный труд Книга для учителя [Текст] / Б.М. Нелинский и др. — М.: 2011. – 149 с.
18. Нешумов, Б.В. Основы декоративного искусства [Текст] / Б.В. Нешумов — М.: Просвещение-АСТ, 2010. — 146 с
19. Орлова, Л.В. Рабочая тетрадь «Хохломская роспись» / Л.В. Орлова — М.: мозаика –Синтез, 2012. — 80 с.
20. Психологический словарь / под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — М., 2010. – 119 с.
21. Разина Т.М. Русское народное творчество. — М.,2010. – 200 с.
22. Рондели, Л.Д. Народное декоративно-прикладное искусство. Л.Д. Рондели – М.: Просвещение, 2014. – 88 с.
23. Тарановская Н.В. Русская деревянная игрушка. — М., 2013. – 168 с.
24. Уткин, П.И. Народные художественные промыслы: Учебник для Проф. учебных заведений. / П.И.Уткин – М.: Высшая школа, 2012. – 264 с.
25. Шевчук, Л.В. Дети и народное творчество [Текст] / Л.В. Шевчук — М.: 2015. — С.126.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 140434. Курсовая Методика развития художественных способностей учащихся 5-6 классов (на примере хохломской росписи)

Выдержка из похожей работы

…ивала древняя
игрушка………………….…………..10
Игрушечное
семейство………………………………………12
Живая
глинка…………………………………………….…..14
Новосиль, куда ты
несешься?……………………………….16
И филимоновцы – не
конкуренты…………………………..…..17
Как рождается
красота………………………………………19
Их руками и
сердцами…………………….…………….….22
Заключение………………………………………….………24
Используемая
литература
Вступление.
Сколько живет
человек на земле, он не просто обихаживает свой быт, но и старается украсить
каждую вещь, которой пользуется. Вот так из бытовой потребности и возникли со
временем народные промыслы, которые еще со временем превратились в
художественные. И уж наверняка мы не ошибемся, если скажем: сколько людей
прикладывали свои душу и руки к этому – столько произведений искусства и
существует на свете. Одни менее талантливые, другие – более. А третьи – вообще
шедевры. Они-то и составили неисчерпаемый кладезь народной
декоративно-прикладной культуры. И не беда, что немалая их часть не сохранилась
для потомков – они служили каждое по своему назначению. Но кто-то зорким оком и
чутким сердцем успел почерпнуть из них вдохновение для создания новых
произведений искусства. И некоторые дошли до нас. То есть, то что мы имеем
сегодня в виде народных художественных промыслов, дошло до нас двумя путями –
материальным (то, что сохранилось), и моральным – вдохновен…