Курсовая Методика работы по развитию музыкальных способностей посредством игры на детских музыкальных инструментах. Учебная работа № 136202

Количество страниц учебной работы: 50,61111

Содержание:
Введение 4
Глава І. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИГРЫ НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ 7
1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития музыкальных способностей у старших дошкольников 7
1.2 Игра на детских музыкальных инструментах как средство развития музыкальных способностей. Классификация музыкальных инструментов 17
1.3 Методика работы по развитию музыкальных способностей посредством игры на детских музыкальных инструментах. Приемы обучения игре на детских музыкальных инструментах 24
Вывод по І главе 27
Глава ІІ. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИГРЫ НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ 28
2.1 Организация исследования 28
2.2 Констатирующий этап эксперимента 34
Вывод по ІІ главе 41
Заключение 42
Список литературы 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 46

Введение

Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры нужно начинать в дошкольном возрасте.
Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребенок делается чутким к красоте в искусстве и жизни. Только развивая эмоции, интересы, вкусы ребенка, можно приобщить его к музыкальной культуре, заложить ее основы. Дошкольный возраст чрезвычайно важен для дальнейшего овладения музыкальной культурой. Если в процессе музыкальной деятельности будет сформировано музыкально-эстетическое сознание, это не пройдет бесследно для последующего развития человека, его общего духовного становления.
Музыкальная деятельность включает в себя не только восприятие музыки, но и посильное детям исполнительство, основанное на опыте восприятия, — пение, игра на музыкальных инструментах, музыкально-ритмические движения. С помощью пения, игры на музыкальных инструментах можно развить другую музыкальную способность — умение представить и воспроизвести высоту музыкальных звуков в мелодии. Развитие этой способности предполагает умственные операции: сравнение, анализ, сопоставление, запоминание — и, таким образом, влияет не только на музыкальное, но и на общее развитие ребенка.
Инициатором обучения детей игре на музыкальных инструментах уже в 20-е гг. стал известный музыкальный деятель и педагог Н. А. Метлов. Ему же принадлежит идея организации детского оркестра. Н. А. Метлов провел большую работу по созданию и совершенствованию конструкции детских музыкальных инструментов, имеющих звукоряд, — металлофона и ксилофона.
Игра на музыкальных инструментах — один из видов детского исполнительства. Применение детских музыкальных инструментов и игрушек (как на занятиях, так и в повседневной жизни) обогащает музыкальные впечатления дошкольников, развивает их музыкальные способности.
Кроме того, игра на музыкальных инструментах развивает волю, стремление к достижению цели, воображение.
Несмотря на важность развития музыкальных способностей у детей старшего дошкольного возраста, такое средство как игра на детских музыкальных инструментах является малоизученным.
Таким образом, проблема игры на детских музыкальных инструментах как средства развития музыкальных способностей у старших дошкольников является в настоящее время актуальной.
Значимость нашего исследования состоит в конкретизации понятия «музыкальные способности дошкольников»; систематизации и обобщении научной литературы по проблеме музыкальных способностей дошкольников.
Цель исследования: теоретически изучить и выявить необходимость использования эффективных способов применения игры на детских музыкальных инструментах как средства развития музыкальных способностей у старших дошкольников.
Объект исследования: игра на детских музыкальных инструментах.
Предмет исследования: развитие музыкальных способностей старших дошкольников.
Гипотеза исследования: игра на детских музыкальных инструментах является эффективным средством развития музыкальных способностей у старших дошкольников, если:
1. систематически использовать игру на детских музыкальных инструментах в разных видах деятельности старших дошкольников;
2. применять разнообразные методы и приемы по развитию музыкальных способностей в игре на детских музыкальных инструментах.
Для достижения цели исследования и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи:
1. Провести теоретический обзор литературы по проблеме исследования.
2. Подобрать диагностический инструментарий, позволяющий оценить уровень развития музыкальных способностей у детей старшего дошкольного возраста.
3. Провести эмпирическое исследование игры на детских музыкальных инструментах как средства развития музыкальных способностей у старших дошкольников.
4. Обобщить и проанализировать результаты исследования.
Этапы исследования:
1. Анализ состояния проблемы в теории и практике дошкольного образования, изучение и анализ психолого-педагогической литературы, определение основных элементов исследования.
2. Проведение констатирующего этапа эксперимента. Систематизация и обобщение результатов проведенной работы; формулировка выводов, оформление курсовой работы.
Методы исследования:
1. Изучение и анализ психолого-педагогической литературы.
2. Анализ и обобщение педагогического опыта по проблеме исследования.
3. Педагогическое наблюдение.
4. Диагностика развития музыкальных способностей детей.

Стоимость данной учебной работы: 1560 руб.

 

Учебная работа № 136202. Курсовая Методика работы по развитию музыкальных способностей посредством игры на детских музыкальных инструментах

Выдержка из похожей работы

…еловека, исследует
личностные особенности человека и межличностные отношения. Но при этом она
оставляет далеко в стороне общие проблемы, такие как социальная структура
организации, ее особенности, потенциал, динамика развития и т.д., поскольку это
задачи социологии. В социологии акцент делается на целенаправленные воздействия
на коллективы людей для организации и координации их деятельности. В любом
предприятии, в любой организации нужны структуры для управления. И от того,
какие это будут структуры, какие цели они будут преследовать, зависит вся
дальнейшая судьба предприятия, организации. Социология управления помогает
выбрать определенные методы и формы управления социальными процессами.

Управление — это единый системный процесс, который невозможно
осуществлять на основании отдельно социологии и психологии и тем более
разнообразных, порой противоречивых социологических и психологических теорий.
Поэтому овладевать искусством управления необходимо, опираясь на достижения
обеих наук, что позволит создать целостную структуру, дающую максимальный
результат в осуществлении управленческих функций.

Целью изучения дисциплины «Социология и психология
управления» является формирование знаний в области организации систем и
процессов социального управления. Важной задачей дисциплины является овладение
основами научного управления обществом.

Особое внимание в дисц…