Выполним-студенческую-работу

Курсовая Методика работы над формированием речевого этикета на уроках русского языка в младших классах. Учебная работа № 132066

Количество страниц учебной работы: 28
Содержание:
«Содержание
Введение ………………………………………………………………………….3
1. Глава. Особенности русского речевого этикета……………..……………..5
1.1. Лингвистические особенности речевого этикета во время обучения последнему на уроках русского языка……………………………………..…..7
1.2. Языковые нормы речевого этикета………………………………….…….10
1.3. Этические нормы в устной и письменной речи…………………………..12
2.Глава. Методика работы над формированием речевого этикета на уроках русского языка в младших классах……………………………………………..16
Заключение ………………………………………………………………………26
Список литературы ………………………………………………………………28

Список литературы:
1. Багдасарьян Н.Г. Культурология: Учебник для студентов технических вузов. — М.: Высшая школа, 2002
2. Богданова Г.А., Кириченко Г.И. Речевой этикет: 5-6 класс: Рабочая тетрадь. — М., 1999.
3. Бродова И.Ф. Этикетный диалог и необходимость обучения ему в школе // Русская словесность. — 1998. — № 5.
4. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов. — Львов: Феникс, 2007
5. Волков В.В. Кружок «Русский речевой этикет» // Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. — 1988. — № 2.
6. Гаврилова Т.Ф. Правила написания письма // Русский язык. — 1996. — № 16.
7. Головин Б.Н. Основы культуры речи. — М.: Высш. школа, 1980. — 336 с.
8. Головин Б.Н. Основы теории речевой культуры: Уч. пособие. — Горький, 1977. — 64 с.
9. Гольдин В.Е. Речь и этикет. — М., 1983.
10. Граудина Л.К., Ширяев Е.Н. Культура русского языка. — Норма, 2005
11. Дунев А.И. под ред. Черняк В.Д. Русский язык и культура речи. -М., 2002
12. Зельманова Л.М. Уроки воспитания речевого этикета с использованием средств наглядности // РЯШ. — 1990. — № 1.
13. Зельманова Л.М. Учебный кинофильм «Как вести себя в гостях» // РЯШ. — 1992. — № 1. — С. 54.
14. Канарская Н.А. Обучение речевому этикету школьников // Развитие учащихся в процессе обучения русскому языку. — М., 1984.
15. Киселева А.С. Вежливость — вежливое поведение — вежливая речь // Русская сло- весность. — 1997. — № 2.
16. Киселева А.С. Обучение словесной вежливости на уроках русского языка // РЯШ. — 1989. — № 3.
17. Кириченко Г.И. Обучаем речевому этикету: Методические рекомендации. — М., 1999.
18. Коренева А.В. Урок, посвященный речевому этикету // РЯШ. — 1992. — № 4; 1993. — № 4.
19. Корепина Л.Ф., Рогалева Е.И. Обучение созданию текстов в форме письма // НШ. — 1994. — № 5.
20. Кудрявцева М.И. Модальные слова «простите» и «извините» в речевом этикете // РЯШ. — 1992. — № 3.
21. Купалова А.Ю. Урок речевого этикета // Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку. — М., 1992. — С. 108-120.
22. Письма пишут разные // Речь. Речь. Речь / Под ред. Т.А. Ладыженской: Книга для учителя. — М., 1990. — С. 220-255.
23. Речевые секреты: Книга для учителя начальных классов. — М., 1992. — С. 33-43.
24. Речевые уроки: Книга для учителя начальных классов / Под ред. Т.А. Ладыжен- ской. — М., 1995.
25. Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи. — М.: Наука, 1980. — 352 с.
26. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. — М .: Высшая школа, 1989

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 132066. Курсовая Методика работы над формированием речевого этикета на уроках русского языка в младших классах

    Выдержка из похожей работы

    …о восприятия сказки
    2.2.4 Анализ содержания сказки
    Заключение
    Список использованной литературы
    Введение
    Темой
    курсовой работы выступает: Методика работы над русскими народными сказками
    Актуальность.
    Вопрос о значении восприятия и переживания сказки для психического развития
    ребенка, становления его как личности, раскрытия творческого потенциала
    остается одним из актуальных и обсуждаемых в психолого-педагогической
    литературе. Связано это с открытием новых возможностей работы со сказкой,
    которая открывается для детей и исследователей не только как культурологический
    феномен, но и как феномен психологический, как форма духовного опыта
    человечества.
     Эти
    положения отразились в современном методологическом направлении работы со
    сказкой, получившем название сказкотерапия. В современной педагогике и
    психологии сказка все чаще рассматривается как многообразный по своим
    проявлениям источник личностного развития. Мы, наконец, перестаем гнаться за
    буйным микки-маусами, электронными Фирби и обращаемся к более
    «человекоподобным» и по-настоящему сказочным «Ежику в
    тумане», «Королю-Льву» и др. Сказка возвращается в культуру и
    это, на мой взгляд не дань моде, а знак того, что сказочная форма продолжает свое
    развитие, в ней много неоткрытого и невостребованного.
    Особое
    внимание следует обратить на то, что сказка тесно связана с игрой. Сказ…

     

    Вам может также понравиться...