Курсовая Методика обучения праву как педагогическая наука.. Учебная работа № 138296

Количество страниц учебной работы: 54

Содержание:
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………..3
Раздел 1. Методика обучения праву как педагогическая наука…………………4
1.1. Предмет, задачи, основные функции методики обучения праву…………4
1.2.Развитие современной системы обучения праву…………………………..12
1.3 Основные концепции правового образования……………………………..16
Раздел 2. Методы, приемы и средства обучения праву……………………….28
2.1. Основные методы обучения праву…………………………………………28
2.2.Методические приемы правового обучения……………………………….36
2.3. Наглядность в обучении праву……………………………………………..45
Заключение……………………………………………………………………….50
Библиографический список……………………………………………………..52
Приложение…………………………………………………………………………54

Библиографический список
Специальная литература:
1. Андреева С.В. Обучение праву в школе / Вестник общего образования №10 – 2007 С.12;
2. Боталов А.В. Нормативно-правовые акты и документы как основа современной правовой системы России / Российская юстиция №1 -2006, С.22;
3.Вакуленко В. А. Уколова И. Е. Интерактивное обучение на уроках права.// Право в школе. №1. 2004.
4.Горева И.Ю., Марков Н.Е., Соколов Я.В. Граждановедение 7 класс. Методическое пособие. М., 2003..
5.Даминова П.С. Граждановедение. 9 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2003
6.Дуденко А. Г. Обучение праву как основа правового государства / Вестник общего профессионального образования №2- 2005;
7.Дьячкова С. Игры по праву в школе.//Учитель. № 5. 2001 г.
8.Жеругов Р. Т. Активные технологии преподавания и изучения теории государства и права – М., 2000.
9.Иоффе А.Н., Королькова Е.С. и др. Организация внеурочной работы по праву.– М., 2002.
10.Из опыта работы школ по методике Молодежного Центра прав человека и правовой культуры.// Государство и право: теория, история, современность. Под ред. Е. А. Певцовой. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2001.
11.Кузьмина Н.А., Соколов Я.В. Граждановедение. 6 класс. Методическое пособие. М., 2003
12.Методика преподавания прав человека в школе. И. Бочаров, О. Погонина, А. Суслов и др. — Пермь. 2004. Сборник научных работ – Современные методики обучения праву // М. 2005, С.310;
13.Морозова B.C. Современные педагогические технологии в области правового обучения // Вестник международного юридического института при МЮ РФ, 2001. №2
14.Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву. М., «Владос».2003. с-214
15.Певцова Е.А. Основы правовых знаний. — М.: Владос, 2000.
16. Петренко С.В. Обучение праву // М-2002, С.234;
17.Право человека. Книга для учителя. Ч. 1; ч. 2. Молодежный Центр прав человека и правовой культуры. — М., 2001.
18.Рощина О.Е. Обучение праву на уроках обществознания // Cамара – 2007 г. С.412;
19.Старостина А.Г. Уроки обществознания в старшей школе // Екб. – 2004 С.312
20.Сучкова И.А. Основы обучения праву // М. – 2006, С.189
21. Томилов А.В. Обучение праву в учреждениях среднего общего образования // Ростов – 2001, С.430
22.Шкрабова МЛ. Граждановедение. 8 класс. Методическое пособие.- М., 2003.
23.Эрганова Н.Е. Основы методики профессионального обучения. – М.,2002.
24. Яни С.В. Уроки обществознания в специализированных школах // М.-2005 С.272
25.Ярошенко Е.В. Нравственно-правовое воспитание учащихся 5-8 классов в процессе преподавания курса «Права ребенка» и во внеклассной работе. – М., 2002
Электронные информационные ресурсы:
26. Консультант Плюс: Высшая школа. Учебное пособие. CD. 2008. Вып. 10.
27. Электронный учебник. CD Педагогика. / П/р Крившенко Л.П — М.: КноРус, 2009.

Стоимость данной учебной работы: 1860 руб.

 

Учебная работа № 138296. Курсовая Методика обучения праву как педагогическая наука.

Выдержка из похожей работы

…олюбия” в высшей степени актуальна для российского образования,
вряд ли стоит много говорить. Моральное равнодушие и правовое невежество,
социальный нигилизм и бессмысленная агрессивность, вандализм и жестокость, к
сожалению, стали повседневными реалиями нашей жизни. В печати все чаще мелькает
термин “криминализация несовершеннолетних”. Сообщают об угрожающих темпах роста
детской и подростковой преступности (в 1993 г. ее рост по России составил более
13%, в то время как общее число преступлений увеличилось на 1,4%, каждое
десятое преступление в Москве совершается подростками. Можно констатировать,
что наше общество застигнуто врасплох этим грозным явлением, семья, школа,
церковь, детские организации оказались перед ним бессильными.
Конечно,
опасная тенденция к усилению насилия среди молодежи свойственна далеко не одной
России и не только странам, переживающим период социальных и ценностных
сдвигов. Она присуща и вполне благополучным обществам. Однако там она давно
стала объектом пристального внимания социальных работников, политиков, которые
в своих долгосрочных стратегиях опираются на солидный пласт разработок,
проведенных социологами, психологами, психиатрами, педагогами, философами.
В
1993 г. группа психологов из Гарвардского университета провела исследования, на
основе которых сделала следующие выводы: формам поведения, сопряженным с
насилием, дети науча…