Курсовая Логопедическое обследование фонетико-фонематической стороны речи младших школьников с общим недоразвитием речи. Учебная работа № 140506

Количество страниц учебной работы: 50,6
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОНР…6
1.1 Онтогенез фонетико-фонематической стороны речи………….…6
1.2 Специфика (особенности) развития фонетико-фонематической стороны речи младших школьников с ОНР……10
1.3 Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР…….…15
Выводы по главе 1……………………………………………………………….18
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОНР.. ……………………………………………………………………………..20
2.1. Организация и проведение исследования.. ……………………….20
2.2. Результаты логопедического обследования и их интерпретация…30
Выводы по главе 2.. ……………………………………………………………..39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. ………………………………………………………44

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бaтуев A. С. и др. Психофизиологические aспекты формировaния речи в онтогенезе. Вопросы и предложения // Мир психологии. – 2003. – №2. – С. 5-9.
2. Борозинец Н. М., Шеховцова Т. С. Логопедические технологии: Учебно-методическое пособие — Ставрополь, 2008. — 224 с.
3. Визель Т.Г. Нарушения чтения и письма у детей дошкольного и младшего школьного возраста. М.: АСТ: Астрель: Хранитель, 2007.  260 с.
4. Волкова Г.А. Логопедия. Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Логопедия» / Л. И. Белякова, Н. Н. Волоскова.  М.: ВЛАДОС, 2013.  420 с.
5. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. М.: Лабиринт, 2007. – 352 с.
6. Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования: метод.пособие / О.Е.Грибова. – М., Айрис-пресс, 2005. – 96 с.
7. Гриншпун Б.М. Классификация нарушений речи //Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Гуманитар. Издат. Центр Владос, 2004. – С. 57-73.
8. Громова О.Е. Норма и задержка речевого развития у детей / О. Е. Громова // Дефектология. – 2009. – № 2. – С. 66-69.
9. Дубинина О. В. Состояние фонематического восприятия у младших школьников с задержкой психического развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 13. – С. 11–15. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://e-koncept.ru/2016/56163.htm
10. Елецкая О.В. и др. Мониторинг коррекционно-логопедической работы. Учебно-методическое пособие / под ред. О.В. Елецкой. – М.: ФОРУМ, 2016. – 400 с.
11. Елецкая О.В., Тараканова А.А., Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями речи: учебн.-метод. пособие / О.В. Елецкая, А.А. Тараканова. – СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2012. – 312 с.
12. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: Пособие для логопеда. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 336 с.
13. Жинкин Н.И. Механизмы речи / Н.И. Жинкин. – М.: Директ‐Медиа, 2008. – 104 с.
14. Зайцева Л.А., Зайцев И.С., Левяш С.Ф. и др. Нарушения произносительной стороны речи и их коррекция / Л.А. Зайцева, И.С. Зайцев, С.Ф. Левяш и др. – Мн.: БГПУ им. М. Танка, 2001. – 145 с.
15. Заскалова К. С. Особенности речевого развития детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим нарушением речи // Молодой ученый. – 2017. – №15. – С. 573-575.
16. Иванова С.Ф. Речевой слух и культура речи / С.Ф. Иванова. – М., 2000. – 150 с.
17. Каримова Н. В. Диагностика фонематических процессов у детей дошкольного возраста // Образование и воспитание. – 2016. – №2. – С. 21-24.
18. Касьянова А. В., Васильева Н. Н., Головина Е. Б. Развитие фонематических процессов у детей дошкольного возраста // Педагогическое мастерство: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Москва, февраль 2014 г.). – М.: Буки-Веди, 2014. – С. 65-67.
19. Каше Г. А. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей с недостатками произношения / Г.А. Каше // Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л. С. Волковой.  М.: ВЛАДОС, 2007. – 180 с.
20. Кобзарева Л. Г. Коррекционная работа со школьниками с нерезко выраженным или общим недоразвитием речи на первом этапе обучения [Практ. пособие] / Л. Г. Кобзарева, М. П. Резунова, Г. Н. Юшина. – Воронеж: Учитель,2001. – 80 с.
21. Корнев А. Н. Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты / А.Н. Корнев. – СПб.: Речь, 2006. – 380 с.
22. Краузе Е.Н. Логопедия. – СПб: Корона принт, 2002. – 178 с.
23. Курбангалиева Ю.Ю. Особенности развития фонематического слуха у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / Ю.Ю. Курбангалиева, О.А. Высокогорская // Гуманитарные исследования. – 2014. – №1(49). – С. 12-19.
24. Лалаева Р. И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников / Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова. – СПб. : Союз, 2012. – 160 с.
25. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах: Метод. пособие д
ля учителя-логопеда. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 224 с.
26. Левина Р.Е. Нарушения речи и письма у детей. Избранные труды / Р.Е. Левина.  М., 2005. – 234 с.
27. Левина Р.Е. Характеристика ОНР у детей / Р. Е. Левина, Н. А. Никашина. – М.: Просвещение, 2009. – 159 с.
28. Логопедия. Учебное пособие для студентов деф. фак. пед. вузов / под редакцией Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской, 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Владос, 2002. – 620 с.
29. Ляпидевский С.С. О классификации речевых расстройств / С.С. Ляпидевский // Логопедия сегодня. – 2009. – №2. – С. 6-10.
30. Матвиенко Е. В., Савельева Т. А. Речевая готовность первоклассников к обучению в школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 34. – С. 79–84. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://e-koncept.ru/2017/771153.htm.
31. Методы обследования устной и письменной речи детей с речевой патологией / Сост. Вакуленко Л.С.  Мурманск: Мурм. гос. гуманит. ун-т, 2011.  92 с.
32. Моисеева Т.В. Предупреждение нарушений письма и чтения на начальном этапе их формирования у учащихся младших классов / Т.В. Моисеева // Школьный логопед. – № 1 (10). – С. 11-19.
33. Орфинская В.К. О воспитании фонологических представлений в младшем школьном возрасте /В.К. Орфинская // Ученые записки ЛГПИ им. Герцена. – 1986. – Т. 53. – С. 44–45.
34. Оскольская Н. А. Типология индивидуальных различий в структуре фонетико-фонематического недоразвития речи / Н. А. Оскольская // Дефектология. – 2001. – No2. – С. 28-36.
35. Пастухова, С. А. Закономерности речевого развития детей / С. А. Пастухова // Логопедия сегодня. – 2007. – No4. – С. 49-52.
36. Пиотровская Л.А. Разграничение понятий фонематического и фонетического слуха // Речевая деятельность в норме и патологии. – СПб., 1999. – С. 44-49.
37. Поваляева М.А. Комплексная диагностика речи. Справочник логопеда / М. А. Поваляева– Ростов-на-Дону, 2001. – С. 50-109
38. Садовникова И.Н. Дисграфия, дислексия: технология преодоления. Пособие для логопедов, учителей, психологов, студентов педагогических специальностей. – М.: Издательство ПАРАДИГМА, 2012. – 245 с.
39. Самарцева Н. П. Обучение и воспитание детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с проблемами фонетико-фонематического развития / Самарцева Н. П.// Практическая психология и логопедия. – 2008. – № 1. – С. 8-15.
40. Трубникова, Н. М. Логопедические технологии обследования речи: учебно-методическое пособие / Н. М. Трубникова. – Екатеренбург, 2005. – 98 с.
41. Ушакова Т. Н. Речь: истоки и принципы развития / Т.Н. Ушакова. – М. : ПЭРСЭ, 2004. – 256 с.
42. Филичева Т. Б. Обследование детей с фонетико-фонематическим недоразвитием // Методическое наследие // Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи // под ред. Л. С. Волковой. – М., 2003. – С. 73-79.
43. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение / Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова. – М.: ГНОМ и Д, 2008. – 128 с.
44. Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников. – М.: Аркти, 2000. – 56 с.
45. Хватцев М. Е. Логопедия. Книга 1 / М. Е. Хватцев. М.: Владос, 2009. – 272 с.
46. Цейтлин С. Н. Язык и ребёнок. Лингвистика детской речи: учеб. пособие для студентов вузов / С. Н. Цейтлин. – М. : Владос, 2000. – 240 с.
47. Чемоданова А. В. Речевая готовность детей к школе // Молодой ученый. – 2017. – №3. – С. 606-608.
48. Чиркина Г.В. Состояние теории и практики устранения нарушений письма и чтения у детей // Изучение нарушений письма и чтения. Итоги и перспективы: Материалы I Международной конференции Российской ассоциации дислексии / Г.В. Чиркина. – М.: Изд-во Московского социально-гуманитарного института, 2004. – С. 8-13.
49. Шатрова С. А., Геворкян С. Г. Формирование фонематического восприятия речи у дошкольников как основы для овладения навыками письма // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № 3 (март). – С. 93–98. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://e-koncept.ru/2017/170062.htm.
50. Яшина В. И. Теория и методика развития речи детей / В. И. Яшина, М. М. Алексеева и др. – М.: Академия, 2005. – 192 с.»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 140506. Курсовая Логопедическое обследование фонетико-фонематической стороны речи младших школьников с общим недоразвитием речи

Выдержка из похожей работы

…
Курсовая
работа
ДВИГАТЕЛЬНАЯ
ПАМЯТЬ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
Работу выполнила:
студентка 507 группы 5 курса
дневной формы получения образования
Сидорова Елена Сергеевна
Научный руководитель:
кандидат психологических наук, доцент
Чурило Наталья Вячеславовна
Минск
2011
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С
ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
1.1          Структура нарушений
речи у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
1.2        Память и особенности её
развития у дошкольников
1.3     Особенности двигательной
памяти у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
1.4        Развитие двигательной
памяти у старших дошкольников
ГЛАВА 2 ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ
ДВИГАТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ
НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
2.1 Характеристика выборки и методов
исследования
.2 Программа по развитию
двигательной памяти у старших дошкольников с фонетико-фонематическим
недоразвитием речи
.3 Анализ эффективности программы по
развитию двигательной памяти у старших дошкольников с фонетико-фонематическим
недоразвитие речи
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
…