Курсовая Литературные утренники и викторины, как средства развития связной речи детей дошкольного возраста. Учебная работа № 138014

Количество страниц учебной работы: 36,10

Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 4
1.1 Особенности развития связной речи детей, раннего и дошкольного возраста 4
1.2 Задачи и содержание обучения детей связной речи 7
Выводы по первой главе 13
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 15
2.1 Организация утренников и викторин в детском саду № 8 г. Омск 15
2.2 Методика проведения литературных утренников и викторин в ДОУ 25
2.3 Реализация задач развития связной речи при проведении утренников и викторин в подготовительной группе ДОУ № 8 29
Выводы по второй главе 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34

2.3 Реализация задач развития связной речи при проведении утренников и викторин в подготовительной группе ДОУ № 8
Дети 4-5 лет уже могут рассказать о событиях собственной жизни, о своем личном опыте, причем делать это очень выразительно. Попробуйте предложить им помещенные ниже творческие задания.
Вспомни случай
Выберите с ребенком какое-то событие, в котором вы вместе недавно участвовали. Например, как вы гуляли по набережной и смотрели праздничный салют, встречали бабушку на вокзале, отмечали день рождения… По очереди рассказывайте друг другу, что видели, что делали. Припоминайте как можно больше деталей — до тех пор, пока уже не сможете ничего добавить к сказанному.
Говорим по-разному
Попробуйте один и тот же детский стишок прочитать сначала обычным голосом, потом очень быстро и очень медленно, басом и тоненьким голоском, делая ударение не на тех словах, на которых нужно. Изменив интонацию, можно безобидное стихотворение прочитать как страшную историю или как телевизионный репортаж. Если получится, попробуйте использовать иностранный акцент. Да мало ли что можно придумать.
Бюро путешествий
Каждый день вы с ребенком отправляетесь по обычному маршруту — в магазин или детский сад. А что, если попробовать разнообразить свои будни? Представьте, что вы отбываете в увлекательное путешествие. Обсудите вместе с малышом, на каком виде транспорта будете путешествовать, что нужно взять с собой, что за опасности вы встретите по дороге, какие достопримечательности увидите. Путешествуя, делитесь впечатлениями.
Всегда под рукой
Всем родителям знакомы ситуации, когда ребенка трудно чем-то занять, — например, долгое ожидание в очереди или утомительная поездка в транспорте. Все, что нужно в таких случаях, — чтобы в маминой сумочке нашлась пара фломастеров или хотя бы просто ручка. Нарисуйте на пальчиках малыша рожицы: одна — улыбающаяся, другая — печальная, третья — удивляющаяся. Пусть на одной руке окажется два персонажа, а на другой, допустим, три. Малыш может дать персонажам имена, познакомить их между собой, спеть песенку или разыграть с ними сценку.
Лучший друг
Если вы ждете в помещении, где разложены журналы, можете поиграть в «»рассказы о лучшем друге»». Пусть ребенок выберет картинку, которая ему нравится. Это может быть какой-то человек — большой или маленький — или животное. Попросите его рассказать о своем «»лучшем друге»». Где он живет? В какие игры любит играть? Он спокойный или любит побегать? Что еще можно о нем рассказать?
Рассказы по картинкам
Хорошо, если вы сможете подобрать несколько картинок, связанных общим сюжетом. Например, из детского журнала (вроде «»Веселых картинок»»). Сначала смешайте эти картинки и предложите малышу восстановить порядок, чтобы можно было по ним составить рассказ. Если ребенку трудно на первых порах, задайте несколько вопросов. Не окажется под рукой такого набора сюжетных картинок — возьмите просто открытку. Спросите ребенка, что на ней изображено, что происходит сейчас, что могло происходить до этого, а что будет потом.
Истории из жизни
Дети с удовольствием слушают рассказы о том, что происходило, когда они были совсем маленькими или когда их вовсе не было на свете. Можно рассказывать эти истории вечером перед сном, а можно на кухне, когда ваши руки заняты, а мысли свободны. О чем рассказывать? Например, как малыш пинался ножками у вас в животе, когда еще не родился. Или как вы учились кататься на велосипеде. Или как папа первый раз летал самолетом… Некоторые истории вам придется рассказывать даже не один раз. Просите и других членов семьи подключиться к игре.
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 138014. Курсовая Литературные утренники и викторины, как средства развития связной речи детей дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…«отсылки к иному , не —
авторскому тексту». Они являются тем основным художественным приемом, благодаря
которому читателю могут стать явными если не все, то некоторые из тех великих
памятников письменности ушедших культур, которые являются литературными
источниками выбранного нами для исследования произведения И. А. Бунина. В
большинстве изданий в комментариях даются сведения о цитированных писателями
произведениях древних, однако сведения эти далеко не полные. К примеру из 95
присутствующих в «Тени Птицы» цитат в самых полных из имеющихся комментариях к
3 тому полного собрания сочинений в 9 томах под общей ред. А. С. Мясникова , А.
Т. Твардовского, Б. С. Рюрикова определены лишь 7 из 25 имеющихся «выдержек» из
Ветхого и Нового Завета, не говоря уже о том, что недостаточны сведения о
некоторых библейских персонажах, ни о поэте Саади и цитированных в первом из 11
очерков цикла. Нашей задачей будет дополнить, насколько это возможно, сведения
о тех литературных источниках , к которым посредством разного рода цитат
отсылает читателя автор «Тени Птицы», выявить значение и роль цитат в структуре
бунинских очерков.

Несколько
слов о структуре нашей работы. Она состоит из введения, оглавления и двух
частей. В первой из которых дается обзор 6 исследовательских работ, которые
освещают некоторые проблемы рассматриваемого нами сочинения Бунина. Во второй
же части мы из…