Курсовая Лингвострановедческий компонент содержания обучения как средство формирования лингвопознавательной мотивации младших школьников. Учебная работа № 133472

Количество страниц учебной работы: 34
Содержание:
«ГЛАВА I. Теоретические предпосылки формирования лингвопознавательной мотивации в процессе изучения английского языка на младшем этапе 4
1.1. Формирование мотивации учения как психолого-методическая проблема 4
1.2. Возрастные особенности мотивации младших школьников 10
1.3 Лингвострановедческий компонент содержания обучения английскому языку как средство формирования лингвопознавательной мотивации младших школьников 14
ГЛАВА II. Дидактические условия использования лингвострановедческого компонента содержания обучения как средства формирования мотивации изучения английского языка на младшем этапе (на примере изучения темы “Happy Halloween” в третьем классе) 20
2.1. Характерные черты комплексного подхода к отбору лингвострановедческого материала на начальном этапе обучения 20
2.2. Описание работы по формированию межкультурной компетенции учащихся на уроках английского языка в начальной школе 24
Заключение 30
Список использованной литературы 32
1. Агафонова В. А. Формирование и повышение мотивации к учению у младших школьников / В. А. Агафонова // Педагогический опыт: теория, методика, практика : материалы VII Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 15 мая 2016 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. — № 2 (7). — С. 79–80
2. Английский язык. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 1 / [В. П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова]; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012. – 104 с.
3. Березинская К. Е. Значение формирования познавательной мотивации при изучении китайского языка у младших школьников / К. Е. Березинская // Молодой ученый. — 2013. — №5. — С. 663-665.
4. Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под редакцией Божович Л.И. и Л.В. Благонадежной. – М., 2010. – 256с.
5. Воркачев С.Г. Лингвоконцептология и межкультурная коммуникация: истоки и цели / С.Г. Воркачев //Филологические науки. — 2005. — №4 — С.76-83.
6. Гуткина Н.И., Печенков В.В. Динамика учебной мотивации учащихся от первого ко второму классу / Н.И. Гуткина, В.В. Печенков // Вестник практической психологии образования. – 2005. – № 4(5) октябрь-декабрь. – С. 16-22.
7. Егорова В.Г., Михалева А.Б. Учебная мотивация младших школьников / В.Г. Егорова, А.Б. Михалева // Международный студенческий научный вестник. – 2016. – № 5-1. – С. 92-93
8. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П.Ильин – Спб: Питер, 2013 – 512с.
9. Крыжановская Н. В., Млкеян Л. А. Исследование учебной мотивации у младших школьников / Н. В. Крыжановская, Л. А. Млкеян // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 7. – С. 121–125
10. Кулахметова Н.Н. Формы реализации страноведческого и лингвострановедческого компонентов на уроке английского языка в средней школе / Н.Н. Кулахметова // ИЯШ.- 2005. — №5.- С. 49-55.
11. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1975. – 304 с
12. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2014. – 96с.
13. Маркова А.К., Орлов А.Б., Фридман Л.М. Мотивация учения и ее во спитание у школьников / А.К. Маркова, А.Б. Орлов, Л.М. Фридман. — М.: Педагогика, 1983. – 83 с.
14. Мильман В.Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности / В.Э Мильман. //Вопросы психологии. – 2007. – № 5.- С. 42-47.
15. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. Общие основы психологии. М.: Владос, 2003. – 688 с.
16. Нефедова М.А., Лотарева Т.В. Страноведческий материал и познавательная активность учащихся. / М.А. Нефедова, Т.В. Лотарева // Иностранные языки в школе. № 6, 1987. – 24 с.
17. Никитенко З.Н. Лингвострановедение. / З.Н. Никитенко // Иностранные языки в школе. 2000 — №5. – 24 с.
18. Педагогическая психология: практикум: / под ред. Л.А. Регуш, В.И. Долговой, А.В. Орловой. – Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2012. – 304 с.
19. Рахштейн А.Д. Лингвострановедческий аспект в преподавании иностранных языков // Иностранные языки в школе. – 1990. № 36 – 24 с.
20. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн — СПб: Питер, 2000. — 712 с.
21. Сафонова В.В. Формы реализации страноведческого и лингвострановедческого компонентов на уроке английского языка в средней школе / В.В. Сафонова // Иностранные языки в школе. 2009. №5. С. 157-161
22. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Практикум к базовому курсу Учебное пособие для вузов / Е.Н. Соловова. — М.: АСТ: Астрель, 2008. — 192 с.
23. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека / В.Д. Шадриков. — М.: Логос, 1996. – 21 с.
24. Шегурова В.Ю. Управление развитием мотивов учебной деятельности школьников / В.Ю. Шегурова. — М.: Наука, 2007. –162 c.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.