Курсовая Личностно-ориентированный метод. Учебная работа № 138292

Количество страниц учебной работы: 21

Содержание:
Содержание:
Введение 3
1. Сущность личностно-ориентированного обучения 5
2. Личностный подход в педагогике 9
3. Принципы личностно-ориентированного метода 13
4. Личностно-ориентированный метод 16
Заключение 19
Список использованной литературы 21

Цель настоящей работы – рассмотреть личностно-ориентированный метод в педагогике.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) Рассмотреть сущность личностно-ориентированного обучения;
2) Рассмотреть личностный подход в современной педагогике;
3) Рассмотреть принципы и методы личностно-ориентированного обучения.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности. М.: Просвещение, 2001. С. 33-72.
2. Слуцкий В. И. Элементарная педагогика: — М.: Просвещение, 2002. С. 40-48.
3. Азаров Ю. П. Искусство воспитывать.- М.: Просвещение, 2003. С. 88-147.
4. Глассер У. Школы без неудачников. — М.: Прогресс, 2004. – 322 с.
5. Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского. — М.: Просвещение, 2004. С. 91-104.
6. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения //Вопросы психологии, 1995.,- №2. – с.13-21.
7. Якиманская И.С. Развивающее обучение.- М.: Педагогика, 1979. – 144 с.
8. Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе /М.: Сентябрь, 1996 – 96 с.

Стоимость данной учебной работы: 495 руб.

 

Учебная работа № 138292. Курсовая Личностно-ориентированный метод

Выдержка из похожей работы

…выявлению уровня развития
нравственно-эмоциональной сферы личности дошкольников

.2 Использование
личностно-ориентированного подхода в процессе нравственного воспитания
дошкольников

.3
Сравнительный анализ результатов контрольного и формирующего эксперимента

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Ведущая тенденция развития современной науки — её
обращение к своим мировоззренческим истокам, «возвращение» к
человеку. Переориентация гуманитарных наук на развивающуюся личность,
возрождение гуманистической традиции, — важнейшая задача, поставленная самой
жизнью. Ведущей идеей цивилизованного общества, его высшим гуманистическим
смыслом является утверждение отношения к человеку как к высшей ценности бытия,
слияние общественных и личных интересов, создание условий для гармоничного
развития сущностных сил личности и роста её духовного потенциала. Отличительная
особенность современной Беларуси — её устремлённость в будущее, которое
невозможно без высокоразвитых её членов, людей. Стало понятно, что необходимо
развивать человека как созидателя, готовить к свободному и творческому труду.

На этом этапе образования первостепенное значение
приобрели такие качества индивидуальности личности, как: социальная,
интеллектуальная, коммуникативная и физическая компетентность, эмоциональность,
креативность, произвольность…