Курсовая Контроль и оценка достижений учащихся. Учебная работа № 139498

Количество страниц учебной работы: 38
Содержание:
Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1. Контроль как средство активизации познавательной деятельности..6
1.1 Виды контроля………………………………………………………….6
1.2 Формы контроля………………………………………………………..8
1.3 Функции контроля…………………………………………………….10
Глава 2. Практический аспект использования контроля в образовательной деятельности…………………………………………..13
2.1 Основные принципы организации контроля………………………..15
2.2 Требования контроля и критерии выставления оценок…………….17
2.3 Организация контроля в соответствии с современными
требованиями на примере письма как вида речевой деятельности…..21
Глава 3. Исследование эффективности систематического
контроля на повышение мотивации к изучению учебных предметов…29
Заключение………………………………………………………………..36
Литература…………………………………………………………………
Приложение……………………………………………………………….
1. Абасов З.С. От оценки учителя к самооценке ученика // Директор школы. – 1999. — № 2 – с. 63
2. Алешин Л.И. Контроль знаний без традиционных оценок как элемент совершенствования методов обучения // Иностранные языки в школе.-2003.-№ 4 – с. 29
3. Бурдина М.Н. Уроки учебных предметов в IX классе. // Иностранные языки в школе.- 1996.- № 4 – с.52
4. Бурдина М.Н. Дополнительный материал на английском языке для старших классов. // Иностранные языки в школе. – 2000. — № 1 – с. 52
5. Бурдина М.Н. Дополнительный материал на английском языке для старших классов. // Иностранные языки в школе. – 2000. — № 2 – с. 53
6. Виноградов Н.Ф. Обсуждение проблемы контроля и оценки в начальной школе. // Начальная школя. – 1999. — № 8. – с.93
7. Волондина А.А. Контроль учебных предметов в младших классах. // Иностранные языки в школе. – 2004. — № 1. – с. 52-56
8. Волштей Л.А. Английский язык в начальной школе. // Начальная школа. – 1993. — № 2. – с. 22
9. Гальскова Н.Д. Языковой портфель как инструмент оценки в области изучения иностранного языка. // Иностранные языки в школе. – 2000. — №5. – с. 6
10. Гивенталь И. От родного языка – к иностранному. // Родительское собрание. – 2002. — № 2.-с. 25
11. Гладилина И. П. Некоторые приемы учебных предметов в начальной школе. // Иностранные языки в школе.- 2003. — № 3. – с. 41
12. Горлова Н А. Состояние методики раннего обучения иностранному языку на пороге третьего тысячалетия // Иностранные языки в школе. – 2000. — № 5. – с. 11
13. Гузеев В. Оценочные шкалы в образовательной педагогике. // Народное образование. – 2002. — № 5. – с. 115
14. Гусева А.И. Методы адаптивного контроля знаний. // Инфо. – 2003. — №7. – с. 108
15. Дубова Е. Психологические барьеры при обучении английскому языку. // Школа. – 1999. — №4. – с. 17
16. Зенина Л. Умение выстраивать «циклы работы». Рекомендации М. Уэста, учителя иностранного языка. // Учитель. – 2002. — № 2. – с. 58
17. Иванова Л. Ф. Современные подходы к контролю обученности учащихся. // Дидакт. – 2002. — № 2. – с. 47
18. Кабачи В.В. Английский – язык межкультурного общения – новый аспект в преподавании учебных предметов. // Иностранные языки в школе. – 2000. — № 6. – с. 84
19. Ковалева Г.С. Оценка знаний и умений. // Школьные технологии. – 2002. — № 6. – с. 203
20. Комаров А. С. Творческий подход к планированию урока учебных предметов. // Иностранные языки в школе. – 2003. — № 4. – с. 45
21. Корсак К. О качестве систем педагогических измерений. // Народное образование. – 2002. — № 2. – с. 126
22. Куликова Т. Как организовать самостоятельную работу. // Учительская газета. – 1997. — № 30. – с. 10
23. Ларина Э. Тестовый контроль владения грамматическим аспектом учебных предметов. // Учитель. – 2001. — № 4. – с. 65
24. Леонтьева О. Сущность деятельности контроля и оценки результатов обучения в начальной школе. // Дидакт. – 1998. — № 6. – с. 16
25. Матушанский Г. У. Педагогическое тестирование в России. // Педагогика. – 2002. — № 2. – с. 15
26. Палтышев Н. Необходима ли оценка знаний учащихся. // Учительская газета. – 2000. — № 3. – с. 58
27. Перкач С.В. Ведение дневниковых записей на английском языке. // Иностранные языки в школе. – 2001. — № 2. – с. 68
28. Полат Е.С. Разноуровневое обучение. // Иностранные языки в школе. – 2000. — № 6. – с. 11
29. Подлеснова Н. Отметки и отметины. // Семья и школа. – 1998. — № 9. – с. 16
30. Твердякова Л.Г. О важности самооценивания учащимися своего труда. // Начальная школа. – 2003. — № 4. – с. 109
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 139498. Курсовая Контроль и оценка достижений учащихся

Выдержка из похожей работы

…дальше.
Маркетинговый аудит можно проводить в компаниях
с любым уровнем постановки маркетинга. По результатам аудита и на основе
полученных данных корректируется общая стратегия маркетинга, обеспечиваются
прибыльность и долгосрочная выживаемость фирмы, т.е. цель всего этого —
просчитать важные события которые могут сильно сказаться на положении фирмы на
рынке, перечислить максимально возможное число опасностей и возможностей и их
влияние на деятельность фирмы.
Цель данного курсового проекта: изучить
теоретическую базу маркетингового аудита, а также рассмотреть технологии
применения аудита маркетинга на практических примерах. Для достижения цели
необходимо решить ряд задач, среди которых:
). Рассмотреть оценку, контроль и аудит
маркетинга;
). Изучить концепцию аудита маркетинга;
) Выделить подходы маркетингового аудита.
Основные инструменты маркетингового аудита;
). Провести маркетинговый аудит ООО «Мэйджор
Экспресс».
Краткая характеристика организации
— Выбор целевых сегментов. Анализ маркетинговой
деятельности предприятия
Маркетинговое ценообразование
Продвижение товаров/услуг .Анализ макросреды
предприятия
Выработка маркетинговой стратегии.
. Оценка, контроль и аудит маркетинга
Когда что-то идет не так, как хотелось бы,
руководство компании задает себе вопросы:
·              Насколько эффективно работ…