Курсовая Конструирование содержания учебных занятий с использованием интерактивных технологий обучения. Учебная работа № 131769

[Количество страниц учебной работы: 32,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретический подход к проблеме применения активных и интерактивных технологий в профессиональной подготовке………………..5
1.1. Понятие педагогической технологии…………………………………….5
1.2. Технология активных и интерактивных методов обучения……………8
Глава 2. Конструирование содержания учебных занятий с использованием интерактивных технологий обучения………………………………………….16
2.1. Деловые имитационные игры……………………………………………..16
2.2. Организация самостоятельной работы обучающихся на основе дистанционного обучения………………………………………………………22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….32
1. Активные и интерактивные формы проведения занятий при подготовке бакалавров сферы обслуживания: учебно-методическое пособие. – М., 2011. – 152 с.
2. Активные методы обучения и воспитания: психолого-педагогический тренинг креативности / Сост. М.М. Кашапов. – Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 2001. – 39 с.
3. Андреев А.А. Дидактические основы дистанционного обучения / А.А. Андреев. — М., 1999.
4. Ануфриев, Б.Ф. Современные интерактивные методы обучения экономистов и менеджеров / Б.Ф. Ануфриев // Материалы Всероссийской междисциплинарной конференции «Технологии индивидуализации обучения в вузе, 27 декабря 2007 г.». – М.: Современная гуманитарная академия, 2007. – С. 25-31.
5. Баранова, Н.А. Воспитательная деятельность педагога высшей школы, ориентированная на становление и развитие личностно-профессиональной позиции будущего специалиста / Н.А. Баранова // Новое в психолого-педагогических исследованиях. – 2011. – № 3 . – С. 183 ? 190.
6. Бурханова, Ф.Б. Внедрение инновационных активных и интерактивных методов обучения и образовательных технологий в российских вузах: современное состояние проблемы / Ф.Б. Бурханова, С.Е. Родионова // Вестник Башкирского университета. – 2012. – Т. 17. – № 4. – С. 1863 ? 1875.
7. Воспитание студенческой молодежи в вузе: современные концептуальные подходы: учебно-методическое пособие № 5. – СПб.: Автономная некоммерческая организация «Центр информации образования», 2009. – 103 с.
8. Грищенко, В.Н. Концепция компетентностного подхода и профессиональное воспитание в высшей школе / В.Н. Грищенко // Высшее образование сегодня. – 2008. – № 2. – С. 81 ? 83.
9. Гура, В.В. Интерактивные технологии обучения в подготовке социальных педагогов / В.В. Гура, Л.А. Турик, И.П. Терновая // под. ред. В.В. Гуры. – Таганрог: Изд-во Таганрог. гос. пед. ин-та, 2010. – 108 с.
10. Гуревич, А.М. Ролевые игры и кейсы в бизнес-тренингах / А.М. Гуревич. – СПб.: Речь, 2004. – 146 с.
11. Двуличанская Н.Н. Интерактивные методы обучения как средство формирования ключевых компетенций / Н.Н. Двуличанская // Наука и образование: электронное научно-техническое издание, 2011. – URL: http://technomag.edu.ru/doc/172651
12. Зеер, Э.Ф. Инновации в профессиональном образовании: учеб.- метод. пособие / Э.Ф. Зеер, Д.П. Заводчиков. – Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2007.
13. Змеев, С.И. Технология обучения взрослых: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / С.И. Змеев. ? М.: Академия, 2002.
14. Имитационные активные методы обучения: методические указания / Сост. М.М. Кашапов. – Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 2001. – 47 с.
15. Инновационные методы обучения: методические рекомендации для магистрантов, получающих квалификацию «Преподаватель высшей школы». – Нальчик: Каб.- Балк. ун-т, 2006. – 35 с.
16. Кларин, М.В. Интерактивное обучение – инструмент освоения нового опыта / М.В. Кларин // Педагогика. – 2000. – № 7. – С. 12 – 18.
17. Корнеева, Е.Н. Активные методы социально-психологического обучения: учебное пособие / Е.Н. Корнеева. – Ярославль: ЯГПУ, 2009.
18. Косолапова М.А. Технологические подходы в организации профессиональной подготовки к педагогической деятельности в высшей школе / М.А. Косолапова. – Томск: Томский гос. пед. ун-т, 2007. – 177 с.
19. Организация самостоятельной работы студентов в процессе дистанционного обучения: учебное пособие / Н.В.Волженина. — Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2008. –59 с.
20. Полат Е.С., Буханкина М.Ю., Моисеева М.В. Теория и практика дистанционного обучения. — М.: Академия, 2004. — 416 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 131769. Курсовая Конструирование содержания учебных занятий с использованием интерактивных технологий обучения

Выдержка из похожей работы

…изике и астрономии. Смена концепции школьного физического образования в
России есть мера вынужденная в свете происходящих мировых тенденций развития
образования.
Конструирование
содержания учебного материала представляет собой такое его упорядочение, при
котором последовательность элементов содержания является основой, определяющей
отношения между ними, т.е. построение содержания носит принцип систематичности.
Если отношения
между различными элементами содержания можно определить как логические (в
широком смысле), то мы будем иметь дело с логической систематичностью. В
логической систематичности подразумеваются такие отношения между элементами
содержания как отношения следования, причинности, согласования, соподчинения, подобия
и т.п. Применительно к физике в подавляющем большинстве случаев мы будем иметь
дело с причинно- следственными связями и объединением фактов по принципу
подобия.
Среди
логических построений выделяют систематичность линейную и систематичность
структурную. Линейная логическая систематичность применяется в структурировании
вузовских учебников академического типа и школьных учебниках для старших
классов и представляет из себя такое построение материала, в котором
использованы по возможности одинаковые логические отношения между элементами
содержания, принадлежащими к одному предмету.
Структурное
построение также использует по возмо…