Курсовая Комплекс упражнений как средство коррекции дисграфии у учащихся младших классов в условиях общеобразовательной школы. Учебная работа № 138336

Количество страниц учебной работы: 66,10

Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Современное состояние проблемы изучения нарушения письма у учащихся младших классов 5
1.1. Этиология дисграфии 5
1.2. Классификация дисграфий 9
Выводы: 15
Глава 2. Исследование нарушений письма у младших школьников 16
2.1. Констатирующий эксперимент 16
2.2. Формирующий эксперимент 33
2.3. Контрольный этап 52
Выводы: 59
Заключение 61
Список используемых источников 63

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 138336. Курсовая Комплекс упражнений как средство коррекции дисграфии у учащихся младших классов в условиях общеобразовательной школы

Выдержка из похожей работы

… действие назывались
бы отдельными словами. Овладеть таким языком и пользоваться им было бы трудно.

Поэтому в языке появились
многозначные слова. Люди обнаруживали сходство между окружающими их предметами
и называли новые предметы имеющимися словами.

Многозначные слова в русском
языке — это его лексическое богатство.

Среди лексических значений
многозначного слова одно по происхождению является начальным, исходным
(непроизводным), а остальные — производными, появившимися позже. Между ними
имеется смысловая (семантическая) связь, что объясняется сходством предметов,
обозначаемых данным словом.

Хотя в толковых словарях эта
связь не всегда отражается, однако она осмысливается языковым сознанием
говорящих и ее можно легко восстановить.

В начальной школе учащиеся
знакомятся не со всеми из описанных понятий, но их суть в той или иной мере
разъясняется детям, так как понимание многозначности слова связано со всеми
этими понятиями и формирование учебно-языковых лексикологических умений тоже
связано со знанием их сущности.

Младшие школьники усваивают
определение однозначных и многозначных слов, практически запоминают способ
отражения в толковом словаре разных значений многозначного слова, способы
переноса наименования. В связи с изучением однозначных и многозначных слов
формируются следующие умения: узнавать, в каком лексическом значении употреблено…