Курсовая Компенсаторная компетенция на уроках английского языка в средней школе. Учебная работа № 134064
Количество страниц учебной работы: 35,4
Содержание:
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИНЦИПОВ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕНСАТОРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ 5
1.1. Компенсаторная компетенция как составляющая коммуникативной компетенции 5
1.2. Методы формирования компенсаторной компетенции на уроках иностранного языка на среднем этапе основной школы 16
2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕНАТОРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ РЕЦЕПТИВНЫМ ВИДАМ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 23
2.1. Диагностика уровня сформированности компенсаторной компетенции на уроках английского языка на среднем этапе основной школы 23
2.2. План-конспект урока на формирование компенсаторной компетенции при обучении чтению и аудированию 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 35
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Бим И. Л. К проблеме уровня обученности иностранным языкам выпускников полной средней школы / И. Л. Бим, А. А. Миролюбова // Иностранные языки в школе. 1998. № 4. — 3 с.
2. Бим И.Л. Модернизация структуры и содержания школьного языкового образования (ИЯ) Электронный ресурс. / Режим доступа :
http://www.flsmozaika.ru/Archive/INO_08-05v.pdf, 2005.
3. Бирем М. Оценивание межкультурной компетенции в языковом обучении http://inet.dpb.dpu.dk/infodok/sprogforum/Espr18/byram.html, 2000.
4. Болдырева Ю.С. План-конспект урока английского языка//Формирование компенсаторной компетенции на уроках английского языка. Электронный ресурс/Режим доступа: https://pedsite.ru/publications/91/17173/
5. Горанская М.Н. Диагностика уровня сформированности компенсаторной компетенции в письменной деловой речи //Известия Российского государственного педагогического университета им.А.И. Герцена.2011. №129. – 35 с.
6. Колкова М.К. Традиции и инновации в методике обучения иностранным языкам. — СПб.: КАРО, 2007. — 288 с.
7. Молчанова Ю.А. Методика обучения студентов неязыкового вуза профессиональной терминологии на основе компенсаторной компетенции. Электронный ресурс. / Режим доступа :
Библиотека авторефератов и диссертаций по педагогике http://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-02/dissertaciya
8. Папикян А.В. Формирование компенсаторной компетенции как средства упреждения и преодоления социокультурной интерференции. Электронный ресурс. / Режим доступа : Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat http://www.dissercat.com/content/formirovanie-kompensatornoi-kompetentsii-kak-sredstva-uprezhdeniya-i-preodoleniya-sotsiokult#ixzz2ZyENGYe2
9. Сафонова В.В. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровнему описанию в методических целях. –М.: Еврошкола, 2004. -36 с.
10. Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы. — М. : Просвещение, 2005. – 45 с.
11. Яковлева Л.В. Компенсаторные стратегии как единица формирования компенсаторной компетенции. – В.: Парадигма, 2009. – 301 с.
Учебная работа № 134064. Курсовая Компенсаторная компетенция на уроках английского языка в средней школе
Выдержка из похожей работы
Проверил: Максакова С. П.
Самара – 2005
г.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Проблемы формирования социокультурной
компетенции
1.1 Социокультурный подход в
обучении иностранному языку
1.2 Характеристика пословиц и
поговорок английского языка
1.3 Выводы по 1 главе
Глава 2. Проектирование системы упражнений для
формирования социокультурной компетенции на старшей ступени обучения
2.1 Этапы работы с пословицами и поговорками на
уроке английского языка
2.2 Внедрение системы упражнений для формирования
социокультурной компетенции (на материале пословиц и поговорок)
2.3 Выводы по 2 главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1
Приложение 2
ВВЕДЕНИЕ
Термин «компетентность»
все чаще стал появляться в понятийном аппарате отечественной педагогики. Компетенция,
являясь производной от компетентности, понимается как определенная сфера приложения
знаний, навыков, умений и качеств, которые в комплексе помогают человеку
действовать в различных, в том числе и в новых для него ситуациях.
Одним из важных
достижений языковой педагогики явилось положение о том, что успешность речевого
общения в полной мере зависит от коммуникативной компетенции – способности
общающихся воздействовать друг на друга адекватно задачам общения и в
соответствии с этим упо…
