Курсовая Коммуникативные возможности детей с ДЦП. Учебная работа № 139341
Количество страниц учебной работы: 36,7
Содержание:
Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1 Теоретический анализ нарушения коммуникативных возможностей
у детей с ДЦП……………………………………………………………………..5
1.1 Клинические особенности ДЦП: определение понятия, этиология
и патогенез, формы ДЦП…………………………………………………………5
1.2 Особенности коммуникации нормальных детей и детей с ДЦП…………13
Глава 2 Коммуникативные возможности детей с ДЦП………………………….
2.1 Коррекционно-логопедическая деятельность в раннем возрасте у детей с тяжелыми нарушениями речи ………………………………………………….22
2.2 Рекомендации и пути разрешения проблемы сформированности коммуникативных возможностей у детей с ДЦП……………………………..29
Заключение……………………………………………………………………….34
Список использованной литературы……………………………………………35
1. Андреева Г. М. Социальная психология. — М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1980. — 416 с.
2. Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом. М., 1989.
3. Бадалян Л.О., Журба Л.Т., Тимонина О.В. Детские церебральные параличи. М., 1989.
4. Барахович И.И. Формирование коммуникативной компетентности студентов педагогического колледжа: диссертация на соискание учёной степени кпн, Красноярск, 2000.
5. Богин В. Г. Несколько аспектов проблемы школьного образования и несколько размышлений о путях её решения// Вопросы методологии, 1999, № 1-2, с. 35 – 54.
6. Бодалев А. А. Личность и общение. – М., Педагогика, 1883,. – 272 с.
7. Бодалев А. А. Психология о личности. – М., изд-во МГУ, 1988. – 188 с.
8. Данилова Л.А. Методика коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом. М., 1997.
9. Дашкин М. Е. Коммуникативные умения специалистов системы «Человек-человек» как предметное содержание их подготовки: Дис… канд. пед. наук: 13.00.01. — М, 1999. — 134 с.
10. Епишина Л.В. педагогические аспекты развития коммуникативных свойств личности // «Начальная школа» №11, 2008
11. Жуков Ю. М. Коммуникативный тренинг. — М.: Гардарики, 2003. — 223 с.
12. Запятая О.В. Общие умения коммуникации как компонент содержания образования. – Красноярск: Красноярский краевой институт повышения квалификации работников образования, 2005. – 48 с.
13. Кузнецова Л.В. Гармоничное развитие личности младшего школьника: Книга для учителей. – М.: Посвещение, 1993
Учебная работа № 139341. Курсовая Коммуникативные возможности детей с ДЦП
Выдержка из похожей работы
Крикорова Эрна Арамевна
Смоленск, 2013
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты развития комму-никативных навыков детей средствами культурно-досуговой деятельности
1.1 Сущность и содержание понятия «коммуникативные навыки детей»
1.2 Средства культурно-досуговой деятельности и их роль в развитии коммуникативных навыков детей
Глава 2. Образовательная программа «учусь общаться»
Заключение
Список литературы
дети коммуникативный образовательный социализация
Введение
Актуальность исследования. Стремительные перемены в социально-экономической и политической жизни России, обострение многих общественных проблем требуют поиска новых, адекватных современной действительности механизмов социокультурного становления личности.
Одним из важнейших факторов формирования личности является общение. Общение — совсем молодая проблема XX столетия, ибо, если в Древней Греции и в Древнем Риме ораторское искусство изучалось в рамках риторики, эвристики и диалектики, то на современном этапе проблема общения изучается уже с точки зрения целого ряда наук: философии, социологии, социолингвистики, психолингвистики, социальной психологии, общей психологии, педагогики, педагогической психологии.
Общение — это сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми порождаемый потребностями…
