Курсовая Коллекционирование — как форма совместной деятельности взрослых и детей-дошкольников. Учебная работа № 140222

Количество страниц учебной работы: 38,5
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Психолого-педагогичсекие основы коллекционирования в дошкольном воспитании 5
1.2. Коллекционирование в педагогической деятельности ДОУ 5
1.2. Коллекционирование как форма совместной деятельности взрослых и детей 12
2. Методические особенности коллекционирования в совместной деятельности взрослых и детей-дошкольников 19
2.1. Организация коллекционирования дошкольников 19
2.2. Исследование потребности дошкольников в коллекционировании 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 39

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексеева Т.Б. Социокультурные практики в современном образовательном процессе [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.kpinfo.org/activities/ research/conferences/conference-internet-2013-april/79-sotsializatsiya-sub-ektov-obrazovaniya-v-informatsionnom-obshchestve
2. Антропологический, деятельностный и культурологический подходы. Тезаурус / Под ред. Н.Б. Крыловой. — М., 2011. 171 с.
3. Бережнова О.В., Тимофеева Л.Л. Проектирование образовательной деятельности в детском саду: современные подходы. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013. – 144 с.
4. Болдырева Н. Г., Сапрыкина О. В., Чеснокова В. И. О технологии коллекционирования как эффективной форме взаимодействия с родителями // Молодой ученый. — 2015. — №10. — С. 1096.
5. Бурлакова И.А. Интегративные качества ребенка дошкольника. — М.: МГППУ, 2012. – 190 с.
6. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. — М., 2006. 200 с.
7. Доронова Т. Н. Радуга: Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада. — М.: Просвещение, 2014. 150 с.
8. Дьячков А.Н. Коллекционирование // Большая советская энциклопедия: В 30 т. / Гл. ред. A.M. Прохоров. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http:// dic.academic.ru/dic.nsf/bse/96888/Коллекционирование.
9. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психологическое развитие дошкольников. — М., 2011. — 130 с.
10. Запесоцкий А.С Образование: философия, культурологи, политика: Монография. — М.: Наука, 2012. — 180 с.
11. Запорожец А. В. «Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста» /Под ред. Запорожец А. В., Леонтьева А. И. — М.: Педагогика, 2009. — 120 с.
12. Интеграция образовательных областей в педагогическом процессе ДОУ: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Под. Ред. О.В. Дыбиной. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 80 с.
13. Каспарова Ю. Даешь коллекцию! Создаем домашний музей // Мама и малыш. 2006. № 10. С. 56-60. То же [Электронный ресурс]. Режим доступа: http:// www.2mm.ru/dosug_malysh/672/daesh-kollekciyu-sozdaem-domashniy-muzey.
14. Короткова Н.А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста. — М: Линка-Пресс, 2010. — 100 с.
15. Короткова Т.А. Познавательно-исследовательская деятельность старшего дошкольного ребенка в детском саду. / Короткова Т.А. // Дошкольное воспитание — 2012. №4. С. 12.
16. Котляр А.А., Журкова Е.А. Феномен коллекционирования в школьных возрастах // Психологическая наука и образование. 2007. № 5. С. 168-174.
17. Красношлык З.П. Психолого-педагогические основы организации предметно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении [Текст] / З. П. Красношлык // Актуальные задачи педагогики: материалы III междунар. науч. конф. (г. Чита, февраль 2013 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2013. — С. 32-34.
18. Куликовская И. Э., Совгир Н. Н. Детское экспериментирование, 2013. 210с.
19. Культурные практики детства: Опыт организации / Под ред. А.В. Бояринцевой, Н.Б. Крыловой. — М., 2009. — 200 с.
20. Прохорова Л.Н. Воспитываем коллекционеров. — М. 2010. 170 с.
21. Прохоров Л. Н. Опыт методической работы в ДОУ по развитию креативности дошкольников. — М., 2011. 130 с.
22. Прохорова С.Ю. Формирование познавательной компетентности дошкольников в рамках преддошкольного образования. — Ульяновск, 2011. 161с.
23. Развитие творческого потенциала в процессе проблемного обучения. // Дошкольное воспитание, 2007. №3. С. 25.
24. Рыжова Н.А. Как стать коллекционером. // Игра и дети. №4 – 2004.
25. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. — Самара, 2010. — 160 с.
26. Савенков А. И. Одаренный ребенок дома и в школе. — Екатеринбург: У-Фактория, 2010. — 120 с.
27. Совместная деятельность взрослых и детей: основные формы: пособие для педагогов / [О.В. Акулова, А.Г. Гогоберидзе, Т.И. Гризик и др.; науч. рук. А.Г. Асмолов; рук. авт. коллектива Н.В. Федина]. – М.: Просвещение, 2012. – 205 с.
28. Тугушева Г. П. Чистякова А. Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. – М., 2010. — 130 с.
29. Ушинский К.Д. История воображения. Собр. соч.- М. — Л., 2000. — Т.8
30. Федеральный образовательный стандарт дошкольного образования. – М: УЦ Перспектива, 2014. -32 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 140222. Курсовая Коллекционирование — как форма совместной деятельности взрослых и детей-дошкольников

Выдержка из похожей работы

…ким гением в эпоху Древней Греции и
Рима, что не получило бы в дальнейшем осмысления и творческого развития. Не
стали исключением понятие «музей» и вся сфера античного коллекционирования.
Древняя
Греция: святилища, храмы, пинакотеки.
Понятие «музей» ввели в
культурный обиход человечества древние греки, однако в античном мире оно
никогда не употреблялось по отношению к собранию предметов. Древнегреческое
слово «мусейон» в буквальном переводе означает «место, посвященное музам», т.
е. святилище муз. Позднее муз стали считать покровительницами искусств и наук,
дарующими творческое вдохновение, поэтому культ муз приобрел важную роль в
сообществах ученых. Богам посвящались не только произведения скульптуры, но и
живописные работы, предметы декоративно-прикладного искусства, реликвии,
военные трофеи, редкости. Ведали вотивными дарами (дары посвященные богам)
особые служители, занимавшиеся не только их охраной, но и учетом.
Составлявшиеся ими списки вещей были очень подробными. В них указывались
наименование предмета, материал, из которого он изготовлен, вес, особые
признаки, степень сохранности, имя бога, которому он посвящен, повод и дата
посвящения, имя и этническая принадлежность дарителя. Периодически, чтобы
избавиться от разрушенных временем предметов и освободить место для новых
поступлений, составлялись списки вещей на изъятие, утверждавшиеся …