Выполним-студенческую-работу

Курсовая Карта как наглядный материал на уроках истории. Учебная работа № 137072

Количество страниц учебной работы: 39,4
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
ГЛАВА I. НАГЛЯДНОСТЬ В ОБУЧЕНИИ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА……………………………………6
1.1. Особенности и роль наглядного обучения в решении образовательно-воспитательных задач……………………………..…………………………….6
1.2. Характеристика особенностей использования карты, как одного из направлений наглядности………………………………………………………9
1.3. Правило отбора, демонстрации карты. Практическая работа с картой на уроке истории………………………………………………………….……….14
ГЛАВА II. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ КАРТЫ НА УРОКАХ ИСТОРИИ……………………………………………………………………………………….21
2.1. Особенности применения заданий по карте……………………………..21
2.2. Контурные карты и их использование на уроке истории……………….25
2.3. Оживление карты – применение аппликаций……………………………32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………37

»
Стоимость данной учебной работы: 1170 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 137072. Курсовая Карта как наглядный материал на уроках истории

    Выдержка из похожей работы


    1.3
    Использование наглядных пособий на уроках математики в начальной
    школе
    Глава 2. Экспериментальная работа по использованию наглядных
    пособий в процессе изучения чисел первого десятка
    2.1 Диагностика уровня математического развития детей младшего
    школьного возраста
    2.2 Организация работы по использованию наглядных пособий в
    процессе изучения чисел первого десятка
    Заключение
    Библиография
    Приложения
    Введение
    Одним из
    важных в работе с младшими школьниками средств является использование наглядности.
    Изучением и применением методов наглядности занимались Жан-Жак Руссо,
    Песталоции, К.Д. Ушинский, Л.Н.Толстой, В.П. Вахтеров и др. В методической
    литературе большое внимание уделяется вопросам использования наглядных средств
    при обучении младших школьников (работы М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, А.
    С. Пчелко, А. М. Пышкало, Л. Н. Скаткина и др.). Н. Л. Менчинская и М. И. Моро
    указывают на необходимость самостоятельного оперирования средствами наглядности
    учащимися начальной школы.
    Наглядность
    это один из компонентов целостной системы обучения, которая может помочь
    младшему школьнику качественнее усвоить изучаемый материал на более высоком
    уровне.
    Наглядно
    представленный материал способствует развитию мыслительных операций и всей
    мыслительной деятельности учащихся, тем самым обеспечивается переход от
    конкретного к абстракт…

     

    Вам может также понравиться...