Курсовая История профессиональной педагогики. Учебная работа № 132501
Количество страниц учебной работы: 33,11
Содержание:
«Введение 3
1. Становление профессиональной педагогики 5
1.1. Зарождение профессиональной педагогики 5
1.2. Концептуальные основания формирования профессиональной педагогики 18
2. Развитие профессиональной педагогики 21
2.1. Становление профессиональной педагогики 21
2.2. Перспективы развития профессиональной педагогики 24
Заключение 30
Список использованной литературы 33
1. Беликова А.П. К историографии и истории образования и педагогической мысли в Сибири / Вестник Томского государственного педагогического университета — №10, 2006
2. Буторина, Т.С. История педагогики и образования: Учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / З.И. Васильева, Н.В. Седова, Т.С. Буторина; Под ред. З.И. Васильева. — М.: ИЦ Академия, 2013. — 432 c.
3. Джуринский, А.Н. История педагогики и образования: Учебник / А.Н. Джуринский. — М.: КДУ, Владос-Пр., 2013. — 400 c.
4. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Сыманюк Э.Э. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход. – М., 2005. – 216 с.
5. Капранова, В.А. История педагогики в лицах: Учебное пособие / В.А. Капранова. — М.: НИЦ ИНФРА-М, Нов. знание, 2013. — 176 c.
6. Капранова, В.А. История педагогики: Учебное пособие / В.А. Капранова. — М.: НИЦ ИНФРА-М, Нов. знание, 2012. — 240 c.
7. Каспржак А.Г. Институциональные тупики российской системы подготовки учителей // Вопросы образования. 2013. № 4. C. 261–282.
8. Новиков Д.А. Введение в теорию управления образовательными системами. – М.: Эгвес, 2009. – 156 с.
9. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. Под ред. С.Я. Батышева, А.М . Новикова. Издание 3-е, переработанное. М .: Из-во ЭГВЕС, 2009. –– 349с.
10. Смирнов И.П. Человек. Образование. Профессия. Личность. – М., 2002.
11. Ткаченко Е.В., Глазунов А.Т.Базовое профессиональное образование. Проблемы регионализации и развития. – Чебоксары, 2001.
12. Коновалова И.В. Организация системы постдипломного образования психологов в Европе и Соединенных Штатах Америки [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование PSIEDU.ru. 2010. №5. URL: http://psyedu.ru/journal/2010/5/Konovalova.phtml (дата обращения: 09.10.2014).
13. Поручение Президента России по вопросам повышения качества высшего образования Пр-1148, п.2 от 22 мая 2014. URL: http://www.kremlin.ru/assignments/21112 (дата обращения:09.10.2014)
»
Учебная работа № 132501. Курсовая История профессиональной педагогики
Выдержка из похожей работы
человека — это есть то, помочь в чем и должно воспитание. Если дитя не
подвергается воспитанию, то оно, пользуясь свободой неразумно, может сделать
непоправимые ошибки в устроении своей жизни.
Но,
формулируя так путь педагогического вмешательства в жизнь ребенка, мы тем самым
уже ставим себе в сущности две задачи. Прежде всего — подготовить дитя к вечной
жизни, к жизни в вечности, в Боге и с Богом, чтобы земные дни не пропали даром,
и чтобы смерть не была духовной катастрофой. Нужно человека спасти в земные дни
от падений и развить в нем то, что не утеряется в вечности. В этом одна сторона
воспитания, и потому в развитии внутреннего человека — главный путь
педагогической работы.
Не
менее важной является и вторая сторона — это подготовка к этой жизни, так как
эта жизнь дает не только возможность приобрести вечную жизнь, но дает
возможность и потерять ее. Как будет пройдена эта жизнь — так она отзовется и в
вечной жизни, мы живем так, что эта жизнь является только ступенью в вечность.
Именно поэтому необходима свобода от мелочей жизни, от всего несущественного —
важно «не угасить духа». Мы зачастую так подавлены текущей жизнью, что, даже
видя правду, не можем ей овладеть.
Если
при воспитании обращается внимание только на подготовку к вечной жизни, то,
возможно, что многое индивидуальное, «таланты», дары остан…
